30.一次成功的实验(导学案).docVIP

30.一次成功的实验 课题 一次成功的实验 课型 新授课 设计说明 《一次成功的实验》课文内容看似简单易懂，但细细咀嚼，有发人深省的地方。“有了危险，应该让别人先出去。”这是文中的女孩不假思索说出的话，也是实验成功的原因所在，更蕴含了课文所要反映的深刻主题。所以在教学时，我主要立足于语言文字，通过实验的准备、经过、成功的原因三方面的学习，在深刻理解课文内容的基础上，引领学生感受实验的经过，体会女孩临危不乱、先人后己的优秀品质。培养学生高尚的道德情操，形成正确的价值观。 学前准备 1.准备瓶子、小石块、细绳子、水；制作多媒体课件。（教师） 2.自学生字词，熟读课文。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、教育家”等词语。 2.正确地朗读课文，了解课文内容。 学习重点 掌握生字词。 学前准备 1.准备瓶子、小石块、细绳子、水；制作多媒体课件。（教师） 2.自读课文，自学生字词。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、情景导入，引出课题（用时：8分钟） 1.教师组织学生在小组内做书中的实验。 2.引导学生说出自己在做实验时的感受和体验，并分析一下实验成功和失败的原因。 3.教师导入新课。 1.学生按照老师的要求在小组内做实验。 2.学生做完实验后，谈自己做实验时的感受，对实验成功和失败的原因进行分析。 3.学生在老师的设疑启发下，快速地进入课堂情境。 二、初读课文，自主识字（用时：22分钟） 1.引导读文，提出要求。 （1）读准字音，把课文读通顺。 （2）画出文中的生字新词。 （3）难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。 2.教师检查读文情况。 3.指导学生学习生字新词。 （1）教师重点指导多音字“系”和“假”的读音。 （2）课件出示重点词，组织学生开火车认读词语。 （3）指导书写。“绳、险、俩、堵”这四个左右结构的字要写得左窄右宽；“瓶、顺”这两个左右结构的字要写得左右一样宽。 1.学生按照老师提出的要求用自己喜欢的方式进行读文，在此基础上，画出文中的生字新词。 2.学生逐个读课文，并互相评议，指出读得好的地方与不足之处。 3.学生在小组长的带领下学习生字，讨论识字方法。 （1）汇报识字方法。运用巧记、形声字、找形近字等方法识记生字。 （2）开火车认读词语，并及时正音。 （3）学生在老师的指导下书写生字。 1.选择正确读音。 xì jì 关系( ) 系( )鞋带 jiǎ jià 假( )山 病假( ) 2.用“激动、不假思索”这两个词语各说一句话。 ______________________________________________________________ 三、再读课文，理清层次（用时：7分钟） 1.组织学生分自然段朗读课文，引导学生按“实验前、实验中、实验后”的顺序来梳理层次。 2.组织学生交流汇报。 1.学生在老师的引导下进行读文，并对文章层次进行梳理。 2.学生汇报梳理结果。 （1）第1~3自然段：写实验前的准备工作。 （2）第4~6自然段：写实验的过程。 （3）第7~11自然段：写实验取得成功的原因。 3.课文是按照怎样的顺序来写的？ ________________________________________________________________________________ 四、朗读课文，归纳总结（用时：3分钟） 1.教师指名朗读课文，思考：本文主要写了一件什么事？ 2.引导学生谈出本节课的收获。 1.学生读课文，弄清本文的主要内容。 2.学生交流自己本节课的收获。 4.这篇课文主要讲了一件什么事？ ______________________________________________________________ 教学反思 这节课我引导学生多读课文：一读课文，让学生自由轻声读课文，把课文读正确、通顺，检查生字读音，鼓励学生，自主识字，联系生活识字，扫清阅读障碍；二读课文，指名学生分部分读课文，评价读。学生做到了读得字字响亮，还尽量做到没有倒一字、多一字、少一字、误一字。三读课文，默读课文，知道课文讲什么，把握课文的主线条，从整体上感知课文。 第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。 学习重点 理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、回顾课文，设疑导入（用时：3分钟） 1.引导学生回顾上节课的学习内容，说一说本文讲述了一件什么事。