基于混合式学习的整本书阅读——第三季教师整本书阅读.docVIP

基于混合式学习的整本书阅读——名著阅读有哪些困难？难点突破有哪些策略？第三季教师整本书阅读教师共研报名通知 应对新教材、新要求 中小学语文教育的形势和要求在发生变化。 义务教育阶段，今后三年将在全国陆续使用的“教育部编义务教育语文教科书”（简称部编本），最重要的变化是让语文课回到读书，让孩子多读书、会读书、读整本的书。高中语文课程标准在修订过程中，将“整本书阅读与研讨”作为排在前位的任务群，近几年的中高考也加大了对阅读量和名著阅读的考察。 聚焦名著怎么读、怎么教？ 然而整本书阅读对孩子而言是个有难度的学习，需要“有能力的成人阅读者”在选书、预热、通读、研读、讨论、展示等环节提供“全过程指导”。有鉴于此，源自北大的云舒写教育，在北京大学多位知名教授指导下，并在国内语文课程与教学论领域资深教授的学术支持下，联合部分省级教科院的语文教研员和数十位特级教师，发起了基于互联网的整本书阅读教师共研共享计划，本次是第3季。 第三季教师共研已经进行了文学价值挖掘、教学价值确定为主题的共研活动。我们收到了来自全国各地中小学教师的好评。老师们纷纷表示，教授、特级老师们带来的讲座非常有价值，有些老师还做笔记，反复听。大家都很期待接下来的讲座。接下来就介绍一下第三季教师共研活动以及第三讲的主题。 共研目的 整本书阅读教师共研共享计划，通过学术引领、大咖示范、教师共研、学生共读、知行并举，辅助中小学语文教