英语教学方法的探索和思考.docxVIP

小学英语教学方法的探索与思考方旖英语是当今世界上最主要的国际通用语言之一，也是世界上使用最广泛的语言。在经济全球化的今天，外语和外语教学的重要性已无人质疑。在这样的背景下，英语和英语教学的地位和作用更加引人注目。小学英语对社会时代的发展产生了影响。因此，关注我国小学英语教学，总结其中的成败得失并探讨它就成了必然的趋势。下面我就对小学英语课堂中的一些最常用的教学方法进行探索：1、直观教学法在我们平时的英语教学当中，教学的单词里面有很多是关于生活中的东西。这时，我们会考虑是否可以把生活中的实物带到我们的课堂进行教学，使学生能够直观地感受到英语所对应的的实物，比如我们教学水果单词apple,pear,banana等，我们把水果带到学校带进课堂，然后充分运用这些水果进行教学，让学生把实物和单词之间建立起联系，以后才能把这些水果单词记得更牢固。如果没有实物，我们制作ppt和卡片也可以。精美的卡片后面写上单词，如动物单词monkey， tiger,elephant,dog等等，这些卡片就成了最实用的的教具。我以前教学是自己画卡片，然后学习好的同学我就把这些卡片用完后奖励给学生，学生特别有印象，学习也有了动力。有了实物、卡片、ppt图片，能够完全充分运用这些物件使它们发挥最大作用也很关键。2、情境教学法情境教学方法一般是要求老师具有较强的活动组织能力和课堂管理能力。比如在创设情境中老师要把对话的场景创设跟学生交流好，怎么实行对话，具体在某个位置，让学生在布置简单的或者想象的场景中大胆对话。老师创设的情景应该尽量接近真实情景。比如新同学见面打招呼用上Hello, I’m …. Nice to meet you.学生就不是单纯地站在讲台前进行对哈，而是要模仿平时走路面对面遇见了再说英语招呼语。还要带上动作比如招手Hello, 握手Nice to meet you!qi情景交际法便于学生将所学单词句型进行综合、创造性地进行表达交流，学生可以创造性地自己编情景，不要求统一。这种练习方法，让复杂的句型学习变得接近现实，让学生有运用英语的机会，让他们真实体验到英语的真正功能和实用场景。情景教学法把单调、机械的句型操练变为活泼、生动的交际性练习。逼真的情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学更有趣味、更加形象。如学习“Goodbye, Mingming.”这个句子时，可以先请学生注意看和听：教师走出教室，边走边做手势并配合说出英文句子，并注视全班学生中的Mingming，这时学生都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢?”教师可再重复两遍，这样学生就能快速听懂句子的意思，并模仿把听到的句子“Goodbye,___.”流利地说出。在各种创设的情境中学会的句子，记得牢固且能灵活运用。3、模仿练习法模仿老师的发音，模仿动画里的发音，模仿老师的发音口型，模仿标准的书写，不仅仅提升学生的学习水平，从中学生的注意力和观察能力都得到了加强。特别在发清辅音p, t, s时，学生需要全神贯注，认真听，仔细看才能找到发音窍门。在书写手写体单词、句子时，学生要看老师怎么写，一笔一划都要学生模仿，然后加以创新美化。英语学习需要学生不断地模仿练习，语音、语调及书写必须准确无误。为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听清老师的读音，看清老师的口形，进行认真的模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。4、儿歌说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其健忘特点，将学习的内容编成比较顺口的歌，如：厚厚头发 hair,hair,小小耳朵 ear, ear, 爱护眼睛 eye, eye， 嘴唇相碰 mouth, mouth， 举起小手 hand, hand， 手臂挨挨 arm, arm, 腿儿长长 leg, leg.边诵读，边让学生站起来做动作。老师要经常编顺口的儿歌给学生读和背，学生乐此不疲。学生在背儿歌时，眼、耳、四肢、嘴巴都要用上，还可以配以音乐和表演，这样的英语学习是愉快的，这样的英语学习环节能使整个课堂有亮点，学习氛围更活跃更浓厚。儿歌学习调动了学生的学习积极性，让学生在愉悦的气氛中学习，使他们感到学习是一种乐趣，是一种创造。5、表演法表演法类似于情景交际法，但它又有升华，它的要求更高，要准备的内容更多，所达到的效果更好。但同样要老师的活动组织能力，加上学生的表演天分。有些学生活泼好动，表现欲望很强，这时不妨用上表演把这些学生的表现欲望和能力发挥出来。如在教学场景中，有个这样的画面，一位母亲带着孩子去医院看病see a doctor, 医院的医生坐在办公室会诊。简单的场景，但学生的表演能力和语言组织能力就要充分发挥了。学生在台下看的津津有味，同时对上台表演的同学刮目相看，学习的积极性也被调动了起来。Doctor: What’s