语文二年级下册第一单元教案.doc

附件2 松桃县第二完小2016—2017学年度第一学期 教师集体备课（电子备课）统一模板 ●集体备课 备课单元（章节或课题）：第一单元 一、找春天 备课时间：2017.3.2 备课地点：二年级办公室 主备人：周旭 参加人员：王梅、王曼、邓茗月、刘光成、张景秀、蒲颖颖、龙邵芬 教学目标：1.会认9个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。 教学重点：识记生字，积累词语，有感情地朗读课文。 教学难点：通过反复朗读课文，体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，养成主动观察、发现的习惯。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，引入新课。 （放录像，带领学生春游时的活动场面） 1.小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？ 2.学生自由表达，谈谈自己的收获。 3.过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天。（板书：找春天） 二、初读课文，合作识字。 1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。 2.同桌合作，互相检查，不认识的字互相教一教。 3.过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。 4.出示生字（屏幕打出） 羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊 （1）小老师领读，学生跟读。 （2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。） （3）演示识字方法。 师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。 （4）汇报识字方法。 看实物猜字（躲、符、鹊）；做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；画图认字（嫩）。 5.出示词语。（屏幕打出） 棉袄 田野 寻找 害羞 嫩芽 解冻 小溪 开火车认读。 6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。 细读课文，指导写字。 1.指名读自然段。一边读一边评。 2.带着感情朗读。 3.指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。 脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。 野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。 4.学生交流。体会字体美观、规范。 5.教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。 6.学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。 四、轻声齐读，整体感知。 1.齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语） 2.学生交流。 3.学生质疑，合作研究。 朗读课文，扩展活动。 1.让父母当评委，朗读课文。 2.向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。 第二课时 课时目标 1.朗读课文，体会课文中语言的美感和其中蕴含的感情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程 一、谈话，激趣导入。 同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。 问：春姑娘找到了什么？ （生一边说，师一边画、一边写。） 小草 野花 嫩芽 小溪 品读，品味佳句。 1.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。 2.指名读4-7自然段，体会排比句特点。 3.看读，体会感情。 （1）教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。 （2）学生读课文，教师看读、指导。 4.自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。 5.观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。 6.自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。 欣赏，自主表达。 1.放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。 2.教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己的情感，一边找一边复述课文。 3.毛遂自荐背诵课文。 4.引读第8自然段。 师：春天来了！ 生：我们……，我们……，我们……，我们……。 师：她在……， 生：在……； 师：她在……， 生：在……。