北京版英语教案一年级上U1L.doc

Lesson 1 教学目标 1. 能听懂“I’m Miss Wang.”的我、自我介绍，能用“Hello！”和他人打招呼。 2. 能认读单词hello、a boat、a coat，感受它们所含有的共同元音因素/?u/。 3. 能说唱小韵文Hello, hello, let’s go。 教学重难点 1. 教学重点： 能听懂“I’m Miss Wang.”的我、自我介绍，能用“Hello！”和他人打招呼。 整体认读hello、a boat、a coat。 2. 教学难点： 感受所学词语中的共同发音/?u/。 整体理解韵文含义，特别是“Let’s go. ”“Take your coat.” 教具准备 教学挂图（组合图）、语音词卡片、纸折小船或模型、外套、头饰和名字卡片（教师自己的和教材人物的）、给学生的奖品、录音机、教学课件。 教学建议  情景介绍 该板块呈现了两个连续的情景，先是两个学生在校门口见面打招呼，然后进入教室和同学们一起向王老师打招呼。（一）Listen and say 导入 （1）教师介绍自己：“Hello! I’m Miss.../ Mr...”举起自己的名字卡片示意上面写的是自己的名字。如有学生呼应，教师就走到学生面前单独与其打招呼。接着对大家说，以后我们要在一起学习英语了，会彼此熟悉的。然后打开教材扉页，上面有人物介绍，请学生看看书中的新朋友，并逐一介绍给学生。 （2）教师问学生：“还记得老师的名字吗？”然后，将自己的名字卡片贴在胸前，再次郑重地打招呼：“Hello, boys and girls! I’m Miss.../ Mr...”教师用动作表示，“I’m...”指的是教师自己。并引导学生回答：“Hello!”或 （3）教师逐一向几个男孩打招呼：“Hello, boys!”渗透boy, 引导他们回答：“Hello, Miss...!/ Mr...”然后采用同样的方法向几个女生问好，渗透girl （4）教师出示课题，“Unit One Hello! I’m Maomao. Lesson 1”，学生能跟读即可，不要求读的准确，跟读时教师用动作强调Hello表示问好，One表示1的意思 2. 学习对话一 认识图中人物。 ●教师出示主题图，向学生介绍两位新同学Baobao和Maomao。引导学生观察图为学校门口的场景，教师介绍：“这是开学的第一天，Baobao和Maomao在学校门口见面。”教师手指主题图中的人物分别介绍：“This is Baobao. This is Maomao.”然后拿出Baobao和Maomao的头饰，请学生分辨。 初听理解对话。 ●播放对话录音，听录音前告诉学生要注意听他们是如何打招呼的。 ●听后请学生说出听到的话语，鼓励学生大胆说，不怕说错。 ●重放对话录音，请学生边听边做动作，体会说话的是图中的哪个人物。 听录音模仿跟读。 ●再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听边看图做动作小声模仿。 ●教师反复播放对话录音，请学生尝试跟录音重复。 3. 学习对话二 （1）认识图中人物。 ●教师出示主题图，引导学生注意到图中场景由在学校门口变为在教室里，并介绍aobao和Maomao走进教室后跟两位女同学一起向老师打招呼。 ●教师指向图中两个女孩子问：“Look at the two girls. Who are they?”引导学生翻到扉页，观察并指认Lingling、Guoguo和Miss Wang。 （2）初听理解对话。 ●请学生看图猜测图中的人物在说些什么，如：如果你是老师，你会说什么？ ●播放对话录音两遍，请学生重复听到的话语，鼓励学生大胆说，不怕说错。 （3）听录音模仿跟读。 ●再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听边看图做动作小声模仿。 ●教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。 Let’s act 角色扮演 教师胸前佩戴名字卡片和头饰扮演Miss Wang。 分析与提示 ●本部分内容主要是学习打招呼用语“Hello,...!”重点要放在交际用语在具体情景中的应用以及课堂操练上  分析与提示： ●本部分内容为角色扮演和模拟交际活动。着重引导学生使用“Hello, ...!”和新朋友、老朋友打招呼。在此环节教师要积极创设情景，鼓励学生大胆开口，积极运用所学语言交流，促进学生将所学语言运用在真实的情景中。 分析与提示： ●本部分内容为两幅卡通漫画及相应的单词，供学生借助图画学习理解单词。教师要注意自然地引出词汇，并在指导、训练中帮助学生体会单词中的共同发音/?u/。体会发音时教师可以利用交际用语中的hello来让学生体会