纳百川为己用_求异新为图存.docVIP

纳百川为己用，求异新为图存 ——羊亭学校英语组汇报 回顾我们英语教研组这一年所走过的足迹，教研的步伐迈得踏实、稳健、有力；我们以投入与执著的信念、务实与奉献的精神、忘我与追求的态度，形成了一支敢于拼搏、勇于超越、奋发有为的英语教研团队。年初我们就提出了这样一个工作总要求，即：“以特色课堂创学校特色，以学校特色建设促教研组发展，以教研组完善实现个人专业化成长”。在具体的工作中，我们重点抓好了以下几个方面的工作： 一、教研组建设；二、青年教师专业化成长；三、趣味英语，塑精品课堂 一、落实常规，目标明确，努力创建教研组特色 教研组工作有特色：主动、和谐、创新、进取 全体成员以“教学质量全面优化”为基本目标，以“语境+交际”为学科特色，在认真完成教育教学本职工作的同时，积极开展教科研活动。. （一）“形成一种凝聚力” 一是制定目标，坚持目标管理，使全组同仁，心中有方向，前进有动力。比如，年初，我们就利用组会形式对教师培养，参与学校活动，组内竞赛等方面，有怎样的安排，达到什么目标，大家如何配合，提出明确要求，在形成共同远景的基础上，制定本学年工作计划。在实践中狠抓落实、检查、交流、示范等工作，养成提前计划不断修正的习惯； 二是组织老师开展一些说课，案例交流，课件展示活动，大家在参与中合作，在合作中交流，在交流中心通，在心通中凝聚。 三是以群体性教研科研活动，促进凝聚力的巩固和提高。组内教师举办公开课或外出比赛，全组课前要帮着出谋划策，协助备课，准备材料。课中要帮着照应前后，仔细听课，课后组织大家评教讨论，教研组中的每位老师都体会到组内的温情。 无论是工作中，还是生活中，与其说我们是一个教研组，不如说我们是一个团队，一个大家庭。老教师用务实进取和开拓的教学思想感召着青年教师，青年教师用先进的教学手段带动着老教师。整个团队以高级教师为引导，以青年骨干教师为核心，逐步成为创新意识强、团队合作佳的英语教师骨干队伍。整个大家庭，姐妹合力山成玉，老少同心土变金。 （二）落实一系列行之有效的教育教学和科研教研常规 首先，在开学初，我们组每人都制定了“八个一”的计划，即上一节好课、写一份优秀教学案例、写一本读书笔记、利用好一本教学日记，完成一份有代表性的教学案例、记好一本听课笔记、制定一份典型教学设计、创作一个教学课件。要求每位教师要能拿出一节展示自己教学水平，教学特色的公开课；通过每周四的教研活动，分别进行案例、课件、教学设计、说课教案交流，比赛。养成不拘形式，自觉强化的习惯。 其次，我们注重课后的反思和总结，开展即时教研。在每上完一节新授课后，总会在一起讨论“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。同级部、跨级部、跨学科听课。取人之长，补己之短，听课后积极反思。每学期保证组内每人听课达15节。实现校本培训以学校为主阵地，以教师反思为主体的转变，养成集思广益，善教勤思的习惯。 （三）加强课堂教学研究，优化课堂教学模式，提高英语教学质量。中低段的英语课以“听说领先、注重交际、轻松学习、乐中求知”为特色，高段英语课以注重输入、输出，强调英语课堂实践、注重实效的“四位一体”为主的课堂教学模式。 另外，我们组经常利用组会开展师德学习，做批评与自我批评，进行业务练兵，作到外树形象，内强素质，坚持写政治笔记，每周至少两次教学日记、读书笔记及读书感悟，并且利用教研组活动日交流。养成读书学习，不断进步的好习惯。 二、青年教师专业化成长 教师素质有特色：让学习与思考成为教师的习惯。 一支强有力的教师队伍是提高教育教学成绩的重要保障。我组共11名英语教师，40周岁以上教师2名，只有一人毕业于英语专业本科，其他教师多是毕业后改科任教，师资力量比较薄弱，为了保证英语教学的全面发展，“自主导学”教学模式的顺利进行，我们积极探索教师专业成长的有效途径，通过“多层面，多形式，多渠道、全方位”的教师培训格局，使我组青年教师快速成长。 （一）制定教师个人“三年发展规划”以及“年度发展目标” （二）青蓝携手，共同进步 抓好“师徒结对”工作。凡是教龄三年以下的教师都配备一名导师“帮带”，做到有阶段汇报和总结。如贺静老师在邹向静老师的帮带下，教学能力迅速提高，短短一年时间就能在课堂教学成绩中崭露头角，受到老师们的好评；姜慧泉老师在刘丽红老师的帮带下，很快胜任了班主任工作，课堂教学也初具风格，稍后姜老师会为大家展示一节初二英语复习课。“传、帮、带”工作在我们教研组取得了良好效果。 （三）同研一节课，实现同创，同赢 本学期，结合学校的具体方案，同步进行“同备一节课，共研一堂课”一系列的研讨活动，抓好集体备课、听