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年级组管理经验交流发言材料 砀山县第五中学 陈磊 各位领导老师大家好　　很高兴能有这样一个机会向各位领导汇报一下五中年级组的，我校教学管理是：以学校管理为主线，以教研组和年级组管理为桥梁，备课组和班任组织实施的协同式管理结构。年级组不仅是学校规章制度的具体实施者，还是学校年级横向管理的重要决策者、管理者。做为一名年级管理者我认为处理好关系： 处理好与学校各科室的关系取各科室的大力支持在学校各种规章制度下独立自主创造性地开展工作既遵执行学校的规章制度，又根据本年级的实际和特点制定措施、，做到各科室与年级齐抓共管形成合力这样管理就会事半功倍的效果。处理与本教师的关系对待任课教师除了工作的布置安排、监督管理、严格要求外，需要维护他们的根本利益，需要对他们更多地尊重和爱护，也需要对他们多理解、多宽容。年级组要善于站在学校的高度识大体、顾大局，要善于坚持原则，敢于承担责任既不能教师的意见随意盲从，又不能不顾多数教师的正确建议、意见和要求，要站在大局的高度和他们多交流、沟通他们对学校工作、决策理解和支持。处理年级与班级管理的关系要善于以班级管理为依托，以班主任为管理的核心力量，以任课教师和班干部为重要力量，形成平等、民主的双向管理监督机制。对待班主任要做到求同存异、支持关心，要给班主任相对独立的自主权，要善于多为班主任排忧解难，努力使班主任成为年级主任的得力助手和好参谋。干任何一件事情都应有一定的目标，年级工作也是如此虽然一个年级从它的组建到它完成其使命仅仅三年时间，但这三年对于一个学生的成长而言是极其重要的，那么经过三年的努力，要达到怎样的水平，实现怎样的目标为实现这目标，应该分几步走，这些都是年级创建之初目标管理工作上首先应该思考和回答的问题。 （一）教师方面： 1、加强师德师风建设，把提高教师的政治素质落到实处。 加强师德师风建设，认真落实抓教风，带学风，促校风的德育工作思路。通过平时的政治学习、年级组会、班主任会对老师进行思想教育，定期进行学生评议，及时纠正不良风气，促进教风、学风的正面发展，促进和加强年级组教师的师德师风建设，树立教师的服务意识。依据学校的教师量化考评细则，规范教师的言行，加强年级组的管理力度，坚持原则，落实奖惩，树立以学生为中心的教育教学思想；端正教学态度，真正做到以身示范、为人师表。 2、加强教学常规管理，把提高教学质量落到实处。 配合教务处加强教学常规管理，对教师的出勤、备课、上课、辅导、 作业批改等各个环节不定期抽查，发现问题，及时解决；特别是我们组织每月一次的月考，那是雷打不动，抓的到位。一是考前动员到位；二是考试组织到位；三是考后分析到位。从而形成了良好的学风、考风、教风。尤其重视第三个环节------考后分析。分析时，各科教师根据考试结果做到客观、周到、严密。要求准备充分、分析到位、措施有力、补救得法、效果明显。使我们的班主任、各任课教师都清楚明白，然后年级组对下一步的工作提出明确的要求。真正使各项工作落到了实处，不摆花架子，不说空话。 3、抓班级任课教师群体建设，把对学生的教育和教学的结合落到实处。　　班级任课教师群体是学校教育教学工作基本汇集点。形成以班主任为轴心、目标一致、团结协作的班级任课教师群体，对每个班级的班风、学风、教育教学质量，发挥着重大作用。明确这一群体有三项任务：一是对班级同学进行“学情会诊”；二是落实分层推进措施；三是分工并交流对少数学生的帮带工作。分班召开会议，班主任主持，每次都要对上次会议的任务进行检查、讲评，对情况进行交流、汇总，对下一阶段的工作做出计划部署。这样做，一个班各科教师容易形成合力，形成责任、利益的共同点。各科老师不“你争我抢”，只管自留地，而是合理分派时间，科学安排作业。　　备课，。　　备课组是学校教学和教研的基本单位。抓备课组建设，既做到把关制与导师制双落实，又促进青年教师的成长保证教学质量稳步提高。,采用同学科教师集体备课的方式，详细制定计划,课前认真备教材,备学生,做到课堂教学目的性强,重点突出,练习要精巧，力争在有限的课堂45分钟取得最好效果。要求教师备课时不仅要备教材、备目的、备教法、学法、备练习，更要备学生，要求教师的教案中既有对优生的高要求，又要有对中等生的补差，还要有对差生的低标准。备课组长每周组织一次集体备课，备课时要求“三定二备四统一”（定时间、定内容、定中心发言人；备内容、备方法；统一教学内容、进度、重难点、练习与基本作业）。课堂上提倡 “三注重”，学生学到了多少，学生兴趣提高了多少，课堂时间利用了多少。练习中逐步在推行 “四精四必”制度，即精选、精编、精讲、精练以及有发必收、有收必改、有改必评、有评必补。备课组大家群策群力，做到资源共享，优势互补教学计划落实传、帮、带的双赢局面。为