人教版小学一年级语文下册 识字六教学设计.docVIP

识字６ 教学目标 1、识“海、欧”等14个生字，会写“海”字。 2、能正确、流利地朗读韵文，初步感知数量词的用法。 3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟识的事物。 4、培养学生观察力、口头表达能力及思维的创造力。 教学重难点： 引导学生通过看图、学词、找识字方法与规律及联系实际来识字。 教学准备：教学课件。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时： 一、激趣导入 同学们，今天，老师带你们去郊外玩，那儿可美了！你们想去吗？好！就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！ 二、随情境学文、识字 1、学习第四小节： ⑴　（出示图片）你看到了什么了？（一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） 少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） ⑵　要想参观，得先拿参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）说说自己用什么方法可以记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。 2、情境延伸，学习1、2、3小节： 出发喽！小朋友先去哪一站呢？（出示：海边、乡村、公园） ⑴　海边： ①　（出示海边景色），你看到什么了（引导学生说出事物与量词的搭配） ②蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，岸边停靠着一条小帆船。海鸥在大海上空自由飞翔，海滩上有许多美丽的贝壳，好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） ③朋友读得真棒！想继续参观吗？咱们就去拿参观券！（出示图片：海鸥、沙滩、军舰、帆船）读对了就送给你。（同桌读，开火车读） ⑵　乡村： ①　接下来，小朋友想去哪一站呢？ ②（出示：乡村景色），你看到什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 ③太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。 ④同学们还想参观吗？那我们再去拿参观券！　（出示：秧苗、稻田、鱼塘）谁要？ （指名读、同桌读、齐读）自主学习生字。和大家交流自己的方法。 ⑶　公园： ①　我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 ②瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。老师把看到的写了下来。 （出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。） 你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）并且认识“溪”“竿”。特别注意“溪”的下面是“大”，而不是“小”。 三、诵读全文 1、小朋友，你知道吗？把我们今天旅游时看到的景色写下来，就是一篇优美的韵文。也就是我们今天学的一篇课文《识字6》。（出示课题） 【出示：课文】。我读给你听好吗？你想读吗？用你自己喜欢的方式读一读。 2、谁愿意读给大家听？（指生读，评价） 3、让我们伴着音乐，想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。 四、课后思考 让我们在这优美的读书声中结束这节课，回家把韵文读给爸爸妈妈听，但要思考：我们这一课识字和以前学过的识字有什么不一样？ 第二课时 一、复习导入 【出示：课文】师生一起诵读《识字六》课文。男女生对读。 二、自主认字和识词 上节课，我们美美地参观了海边、乡村、公园的美景。细心的小朋友有没有发现：在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。 【出示：我会读】你会读哪些字？谁来当小老师带其他小朋友读一读？ 1、去掉拼音你还会读吗？ 【课件出示：生字】谁来读一读？　 有哪些字是你以前就认识的？ 你有什么好办法记住这些字？ 小朋友可真棒！这些都是识字的宝贝，快把它收藏起来吧，以后可以帮你识很多生字。 2、组词： 记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。 【课件出示： 海、军、号】 小朋友都会读，会认，会组词了吗？老师来考考你们。 三、指导书写 小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？ 【课件出示：我会写】 小朋友观察一下，写字要注意什么？ 【出示动态笔顺】老师边范写边讲解、学生练写、师生评议。 四、学习数量词 还记得上节课老师留给你们的思考题“这一课识字和以前学过的识字有什么不一样？” 这片韵文是由很多数量词组组成的。我们来认识词类家族的新朋友---数量词。 1、【出示词语】： 这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读【出示：课文】，想想：它们的好朋友是谁？【出示课件】 2、认识数量词： 刚才我们找出来的词，我们把它们叫数量词。（出示：数量词）跟老师读“数量词”。一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，我们再来读一读 小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我