高中历史教学百家争鸣PPT.ppt

中国传统文化主流思想的演变;;基本要求 知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及其主要观点，了解孔子、孟子、荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。 感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献，体会人优秀思想传承对人类文明演进的价值。 发展要求?????知道商鞅变法的基本史实；认识百家争鸣局面形成的重要意义。 说明????“李悝变法”、“墨家对认识论和逻辑学的贡献”等知识点为课外阅读内容。;一、春秋战国出现百家争鸣的原因;经济; “士”阶层的活跃和受重用;文化方面;;;二、儒家学派及主要代表人物 ;孔子的地位; 中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。 ——夏曾佑;孔子——伟大的思想家;颜渊问仁。 子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。” 天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”;材料四：务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。 材料五：不义而富且贵，于我如浮云。富与贵，是人之所欲也；不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道，得之不去也。君子喻于义，小人喻于利。 君子和而不同，小人同而不和。;;“礼”;(4);孔子的仁、礼学说分别体现了什么精神？;孔子周游列国;材料一：自行束修以上，吾未尝无诲焉。 材料二：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 材料三： 知之为知之，不知为不知，是知也。 材料四：学而不思则罔，思而不学则殆。 材料五：温故而知新，可以为师矣。 材料六：学而时习之，不亦乐乎？ 材料七：不愤不启，不悱不发。 ;孔子认为人“性相近也，习相远也”，即人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响所致，所以应“有教无类”。 此主张及其相应活动有什么重大意义？;孔子讲学图 ;孔子讲学图;??;儒学基本文献——“四书五经”;;四书 《论语》 《大学》 《中庸》 《孟子》;慎终，追远，民德归厚矣。 小不忍则乱大谋。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 道不同，不相为谋。 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 巧言令色，鲜矣仁。 君子敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。 君子周而不比，小人比而不周。 成事不说，遂事不谏，既往不咎。 ;孔子经典语录;子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺,七十而从心所欲，不逾矩。”对孔子这段言论，你有什么感想？;孔子的思想成就和文化贡献;2、孟子;通过阅读史料，概括孟子的思想主张。;天行有常，不为尧存，不为桀亡。 君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。 ——《荀子》 ;（积极）体现了人道主义、秩序精神，利于和谐人际关系、规范道德行为、抑制暴政、缓和矛盾、安定秩序，有许多现实意义。 （消极）后来成为中国传统（封建）社会的正统、主流思想和维护封建统治的工具。 影响了亚洲许多国家、欧洲启蒙思想家。;儒学思想中哪些具有现实意义？ ;三、其它各家：道、法、墨;　　阅读教材，结合下面出示的《老子》摘录，归纳老子的基本思想。 　　道可道，非常道。 　　道生一，一生二，二生三，三生万物。 　　有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。 　　天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。 ;　　庄子在妻子死后，居然鼓盆而歌。朋友惠施去探望时责备他，他讲出一番道理：“当我妻子刚死的时候，我怎么会不难过？可是我省思之后，觉察到她不但没有生命，而且没有形体；不但没有形体，也没有气。然后在恍恍惚惚的情况下，变出了气，气再变化而出现形体，形体再变化而出现生命，现在又变化而回到死亡，这就好像春夏秋冬四季的运行一样。这个人已经安静地睡在天地的大屋里，而我还跟在一旁哭哭啼啼。我认为这样是不明白生命的道理，所以才停止哭泣啊！” 　　请思考：这个故事反映了庄子什么样的人生态度？;;老子的哲学思想和政治主张; 现实社会中，哪些观念能找到老子思想的影子？;世异则事异，事异则备变。 以法为本，法不阿贵。 事在四方，要在中央； 圣人执要，四方来效。 ——《韩非子》 请思考：以上材料反映了韩非的治国主张是什么？;韩非子;;;兼爱 非攻 非乐? 非命 尚贤 尚同? 节用? 节葬 ; 孙子说：我谋；孔子说：我仁；孟子说：我义；老子说：我无为；庄子说：我逍遥；公孙龙说：我辩；韩非子说：把这些人统统给我抓起来！;　　俄国著名文豪托尔斯泰说：“我受中国的孔子、孟子影响很大；受老子的影响巨大。” 　　法国思想家伏尔泰家中挂着孔子画像，以示崇敬。伏尔泰甚至自喻是“孔门弟子”。 　　在新加坡儒家思想影响很大，在修己爱人、诚信谦和、廉政公平、高度文明等方面，都表现了儒家思想的影响，特