(新)《小数三上教材介绍》PPT.ppt

新旧教材对比 实验教材 新 教 材 长方形和正方形 原来教材叫：四边形 1.仅教学正方形与长方形知识点。 2.由第三单元移到第七单元。 二、教学目标： 1、使学生认识四边形、长方形、正方形的特征。 2、结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握 长方形、正方形的周长公式。 3、能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学 与生活的联系。 4、通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。 三、课标解读 1．运用数学思想方法，引导学生经历在具体事物中抽象出图形的认识过 2．注重数学实践活动，突出几何探究过程 3．把握数学本质，诠释周长的意义 4. 关注所学知识的及时应用，培养学生解决问题的能力 三、具体编排 四边形的特征 分类的思想 立体图形和平面图形的关系 ※ 认识四边形 ※ 认识四边形 进一步认识四边形 了解各种四边形的共性和各自的特点 长、正方形边的名称 长、正方形的特征 比较长、正方形的异同 进一步感知长方形和正方形之间的联系 ※ 认识长、正方形 周长的含义 探索测量周长的方法 体会知识的形成过程 ※ 周长 周长计算方法的多样性 概括出周长公式 ※ 长、正方形 的周长 综合运用所学 知识 自主探索 掌握方法 ※ 解决问题 将实际问题转化为数学问题 发现规律 四、教学建议 1．关注学生的生活经验，注重所学知识与日常生活的密切联系 2．注重数学实践活动，突出几何探究过程 3．了解教材编排特点，恰当把握教学要求 第八单元 分数的初步认识 一、教学内容 1.分数的初步认识 2.分数的简单计算 3.分数的简单应用 新旧教材对比 实验教材 新 教 材 分数的初步认识 1.素材有限。 2.第3小节没有例2“求一个数 的几分之一和几分之几”的问题 解决。 1.增加了一张长方形纸的。 2.增加 “分数的简单应用”。 3.在第3小节中增加例2“求一个数的几分之一和几分之几”的问题解决。 . 二、教学目标： 1．在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能进行简单分数的大小比较。 2．引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型，进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。 3．感悟数形结合的思想和方法，发展数感，实现数概念的拓展；体会分数在实际生活中应用和价值。 三、课标解读 1. 利用生活经验，激发认知冲突 2. 借助动手操作，丰富认知表象 3. 运用几何直观，体会算理、算法 4. 通过多元表征，感悟分数的应用 三、具体编排 体现分数的产生源于生活实际的需要 引出对单元内容的学习，为例题教学提供现实情境 ※ 主题图 分数概念的基本要素 “分的对象” “平均分” 借助面积模型（加强） 初步认识分数 分数各部分的名称（提前） ※ 认识几分之一 用“形”表“数” 进一步巩固分数的意义 ※ 用不同的方式表示1/4 介绍长度单位“千米”“km” 说明1千米有多长 ※ 千米的认识 介绍长度单位“千米”“km” 说明1千米有多长 千米和米之间的关系 ※ 千米的认识 介绍长度单位“千米”“km” 说明1千米有多长 千米和米之间的关系 进一步体验1千米的长度，掌握估计的标准和方法。 ※ 千米的认识 通过“想”引导学生运用千米和米之间的进率，用口算直接推算出结果。 ※ 单位的换算 通过“想”引导学生运用千米和米之间的进率，用口算直接推算出结果。 注重交流和概括换算方法。 ※ 单位的换算 提高学生的估测能力，培养学生的长度观念 ※ 估测活动 提高学生的估测能力，培养学生的长度观念 体现解决问题策略的多样化 ※ 估测活动 ※ 吨的认识 质量单位“吨”“t” ※ 吨的认识 质量单位“吨”“t” 吨和千克之间关系 ※ 吨的认识 质量单位“吨”“t” 吨和千克之间关系 丰富感性的认识 ※ 吨的认识 借助生活经验丰富学生对“吨”的感性认识 加深对1吨＝1000千克的认识 根据吨和千克之间的进率关系进行推理 锻炼学生逻辑推理能力 小精灵提示解决问题的策略 不重复、不遗漏地进行思考 为学生自主探索留出空间 ※ 解决问题 四、教学建议