跨领域美感课程教学方案英文美术戏剧-跨领域美感教育.pdfVIP

▋ 跨 領 域 美 感 課 程 教 學 方 案 ▋ 南 區 ／ 國 立 北 門 高 級 中 學 學校名稱 國立北門高級中學 團隊成員 視覺藝術：張力中、英 文：黃于修、陳佳文、羅少芳 跨領域 學科 英文 藝術學科 視覺藝術、表演藝術 教學對象：高中二年級自然組學生 英文：英文方面學生已修畢國中英語課程、高一英文學程，具備日常生活英 教學對象 語口語能力，並且具備基本英文閱讀能力，在老師的引導教學下能讀 先備能力 懂英文課本課文並參與相關戲劇活動。 美術：對臺灣美術、東方水墨以及女性主義藝術均有入門的認知。 跨領域 【實施模式】 美感課程 實施模式 讀（者）劇（場）、分組討論、戲劇排練 【應用策略】請勾選( ) 使用時機 教學策略 評量模式 □課前預習 ■應用藝術素材之問題導向教學 ■學習單 ■引起動機 □虛擬實境之情境教學 □試題測驗 跨領域 ■發展活動 □網路資源之體驗學習教學 □遊戲評量 美感課程 ■綜合活動 □應用藝術類數位典藏資源之 ■專題報告 製作 應用策略 □課後複習 探究式教學 ■展演實作 □其他 □合作學習式教學 ■影音紀錄 ■專題討論式教學 □其他 ■協同教學 ■創造思考教學 □其他 課程架構圖 課程架構與 英 戲 美 跨領域課程 設計概念 文 劇 術 教學計畫 單元名稱 創意英文小劇場 got ya!金蘋果 教學時數 20 小時 實施班級 201 202 203 204 考量英文科教學進度，本課在第三次月考範圍，因而在第二次月考後 實施情形 與美術課同步進行，不定期英文教師進入班上協同教學。 語文教育歷來強調「聽、說、讀、寫」四個面向，然而在現今本校 的教學環境中，因文化不利與原生家庭背景，學生的英文程度起點 差異甚大，有的學生從國中至今仍無法自行完整說出一個長句子， 有的已經能聽程度較難的英文雜誌廣播，許多學生對於英文缺乏學 習熱情與動機。英文教師有進度與趕課壓力，他們在課堂中常花費 許多時間解析句型、複習舊句型與動詞時態變化，而學生的英文能 力因而偏重在讀與寫，能擁有中等聽力已屬難得，口說更難在一般 課程中實施練習機會。與其讓學生死背單字句型，不如讓他們將所 學到的句型單字應用在口語之中。 本次第三冊英文課本中，第九課是改寫後的希臘神話，Atlanta 被