小学一到六年级写作.doc

小学一年级 一、写作目的： 1.对写话有兴趣； 2.能够把句子写完整、通顺。 二、写作内容： 1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话； 2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。 三、写作形式： 观察写话；用词造句；仿句练习。 小学二年级 一、写作目的： 1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物； 2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条； 3. 学写简单的日记。 二、写作内容： 1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡； 2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话； 3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。 三、写作形式： 看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。? 小学三年级 一、写作目的： 1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象； 2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句； 二、写作内容： 1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段； 2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字； 3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。 三、写作形式： 仿写练习； 连句成段；修改练习； 结合阅读仿写、扩写、续写练习。 小学四年级 一、写作目的：? 1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；? 2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；? 3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；? 二、写作内容：? 1.能围绕习作要求，自主收集习作素材；? 2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；? 3.学写书信、便条，掌握其格式；? 4.能修改有明显错误的短文；? 三、写作形式：? 书信练习； 修改短文； 学习命题及自由作文； 结合阅读进行扩写、续写练习。 小学五年级? 一、写作目的：? 1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流；? 2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；? 3.学写板报稿、建议书；? 4.自拟题目，学习编写作文提纲；? 5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作；? 二、写作内容：? 1.能审清题意，围绕中心选材；? 2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯；? 3.培养先列提纲后作文的习惯；? 4.学写板报、建议书，掌握其格式。? 三、写作形式：? 板报及建议书的练习；习作的互评互改； 命题或自由作文； 结合阅读进行扩写、续写练习。 ? 小学六年级 一、写作目的：? 1.有自我表达和与人交流的欲望；? 2.能写简单的纪实和想象作文，内容具体，感情真实，条理清楚；? 3.学写会议记录和读书笔记；? 4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲；? 5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。? 二、写作内容：? 1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。? 2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。? 3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。? 4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。? 三、写作形式：? 综合练习；会议记录； 命题或自由作文； 文章修改。 作文基础知识 作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到： 一、思想健康，中心明确。 二、内容具体，条理清楚。 三、语句通顺，意思连贯。四、详略得当，主次分明。 五、善于观察，想象丰富。 六、书写工整，格式正确。 （1）按事情发展的先后顺序安排材料。 （2）按时间的推移安排材料。（3）按空间顺序安排材料。 （4）按事物几个方面安排材料。 （5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。 作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。 材料安排： （1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略） （2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略） （3）比赛中蜗牛各自的表现。（详） （4）比赛结果。（略） （5）结尾。（略） 各类作文写作要点 一、看图作文? １ ? 细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。 　　观察图画可分三步：一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。 ２ ? ?对画面展开充分的想象和联想。 　　例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。 　　注意想