[中学教育]色彩理论知识教学设计.docVIP

美术教学中的色彩理论知识 教 学 设计 姓 名：李巧燕 性 别：女 工作单位：盐池县王乐井九年制学校 色彩知识 教学设计意图在长期的实践和学习中，我们已经学会了不少的美术理论，但是都没有系统的进行学习。虽然美术理论对于小学生来说并不重要，但是如果能够更系统的掌握一点理论知识，那么对于他们在技法上的帮助是很大的。色彩是小学阶段重要的表现形式，学生在平时的操作实践中能够很真切的体会到它的重要性，但是对于色彩的掌握却只是凭借感官，没有思考过，所以他们总是提高的不快。我上这节美术理论课，主要是想让学生在既简单又轻松的环境下学习一些枯燥的深奥的理论知识，并用简单的实验和体验来构筑他们色彩知识的知识体系，使学生能将过去所实践过的总结为系统的知识，又让学生在学了系统的知识后运用到实践中去，从而使学生学会实践——理论——实践这样的思维过程。并且在教学色彩的同时加进了一些科学知识和语文知识、审美体验等，使课程内容更加整合，体现新课程标准的教学新理念。 一、教学目标1.通过教学，使学生了解一定的色彩知识。（了解）2.通过教学，使学生能将所学的知识运用到实践中去。（练习）3.通过教学，使学生掌握实践——理论——实践的学习方法，并能在将来的学习生活中运用这样的方法。（接受）二、重点，难点重点：使学生了解一定的色彩知识。难点：使学生掌握实践——理论——实践的学习方法，并能在将来的学习生活中运用这样的方法。三、教学时间1课时四、教学准备教师：多媒体课件学生：杯子三只? 红、黄、蓝颜料各一? 画笔一支? 素描纸五、教学设计本课教学内容分为四个部分：光与色彩??? 色彩对比?? 色彩的审美感情??? 色彩的表现一、由牛顿吹泡泡的故事引入光和色之间的关系在这一环节中，学生要掌握的是：色与光是有联系的，没有光就没有色。我们将通过看“光谱色彩分析”以及一个“灯光下的白兔”的实验来了解光和色之间的关系，并通过将三原色颜料的不同混合，了解，掌握间色（二次色）和复色。二、由原色，间色、复色引入第二阶段的学习，在这一阶段中，我们要了解色彩的三个要素和色彩的冷暖。在这一环节中，我们将总结以前学画夜景画时候的情景，来概括出颜色是有冷暖的，再通过不同情景色调的比较，让学生总结出冷色和暖色产生的不同的体验。三、由色彩冷暖有不同体验引出不同色彩对人的心理会产生不同的影响，因此才构成了色彩本声特有的艺术感情。在这一环节中，将通过各种环境图片的展示，以及让学生放飞思想的思考去完成。在联想与观赏的过程中，体验色彩艺术的魅力。四、这部分我们要了解生活中不同的艺术表现形式，知道色彩的两个表现体系。这是一个从理论到实践的过程，首先我将告诉他们色彩的两个表现体系：写生色彩?? 装饰色彩，然后通过大量作品的欣赏过程，使这一理论内化为学生的自觉自主的行为。最后，是一些轻松愉快的游戏小作业，使学生在轻松愉快的环境里学会实践——理论——实践的学习方法，并能在将来的学习生活中运用这样的方法。