[六年级数学]蛋白质含量案例.docVIP

蛋白质含量 惠州市惠阳区沙田镇集成小学 许伟志 教学内容：—99页。 教学目标：1.会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与生活的密切联系。在解决实际问题的过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确地将百分数化成小数或分数。 教学准备： 课件。 教学过程：0.67 1.09 3.3 0.78 师:同学们，我们上节课学习了怎样将小数、分数化成百分数，现在请大家用所学的知识将这几个数改写成百分数的形式。 2.指名学生板演，其余学生独立完成。 3.根据学生完成情况，说明一下计算的方法。 师：看了这几位同学的做法，你觉得他们做的对不对，谁来评价一下？ 生1：我觉得潘杰写得不够工整，我希望他把百分号认真写一下，这是做题的态度问题。 师：评价的很认真，老师看出来你是个做事认真又有责任心的孩子，继续保持！ 生2：我觉得几位同学都能正确将小数、分数化成百分数，说明他们对上节课知识掌握很好，希望这节课的知识也能认真听。 师：同学们说的很好，知识不会自动出现在头脑中，知识是需要用心记，付出努力和汗水才能获得。 师：通过练习来看，同学们掌握的很好。今天我们就来继续学习百分数的应用。 二、通过实例，学习新知识 ⒈创设情境，引入新课：提出问题：师：中国人的早餐都喜欢吃什么？（学生众说纷纭）师：那你们知道这些中主要有哪些营养吗？生1：主要有蛋白质、脂肪、碳水化合物等。师：你还真是博学多才呀，你是怎么知道的？生1：我预习过书。师：非常好，这是一种很好的学习方式，其他同学可要加把劲哟，不然就落后了。点题：师：营养非常丰富，主要营养素有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素及矿物质等。我们今天着重研究一下前三种。 ＝90（克） 答：蛋白质约有90克。 归纳总结 把百分数化成分数的方法：36﹪就是把这个数改写成分母是100的分数。 百分数化成小数： 250×36﹪ ＝250×0.36 ＝90（克） 答：蛋白质约有90克。 归纳总结：把百分数化成小数的方法，即是：去掉百分号，百分号前的数字缩小100倍。 ⑦多媒体课件出示练习题。 师：老师遇到一道难题，希望今天能有人帮助我一下，这是一道百分数方面的题，你们有信心吗？ 生：（集体）有。 多媒体课件出示： 小丽家这个月的总收入是3000元，买食品支出的的钱数占总钱数的60﹪，买文化用品支出的钱数占总钱数的1﹪，买玩具支出的钱数占总钱数的10﹪。小丽家这个月买食品、买文化用品、买玩具各支出多少元? 学生在小组里讨论解答后，集体订正。 师：你认为小丽家的这个月支出合理吗?如果是你，打算怎样支出? （评析：让学生感受到数学来源于生活,又服务于生活.认识到百分数与人类生活的密切关系，体会百分数在实际生活中的重要作用。） 师：同学们你们真棒，用刚学到的知识就能帮老师解决这个难题。 3.课本第98页“试一试”第1，2题。 三、小结 同学们，今天我们又掌握一个新知识，谁能跟老师说说今天我们学习了什么？让学生回忆百分数化成分数、小数的方法。 四、检验学习效果 1把下列各百分数化成分数、小数指名回答。 25﹪ 30﹪ 75﹪ 20﹪ 18﹪ 89﹪ 2举行小竞赛。全班分成六组，看课件上出示的不同百分数，分别按要求化成分数或者小数，哪组学生反应快正确率高为胜。 3提问：学习了这节课，你在生活中可以去计算什么有关百分数的问题了呢？ 学生自由回答。 生：我可以计算饮料里到底有多少营养物质了。 生：我可以在分苹果时用分数表示，也可以用百分数来表示了。 生：我可以看懂农药瓶、药瓶、化肥等等包装上的说明了。 五、全课总结评价 师：同学们，通过练习掌握如何把含有百分数的算式化成分数和小数再计算的方法。教师强调在把百分数改写成分数时，能约分的要约成最简分数再进行计算。 六、布置作业 课本第99页第3，4题。 板书设计 蛋白质含量 把百分数化成分数 把百分数化成小数 250×36﹪ 250×36﹪ ＝250× ＝250×0.36 ＝90（克） ＝90（克） 答：蛋白质约有90克。 答：蛋白质约有90克。 教学反思：教材为学生提供了思考与交流的机会，本节也不例外，力求把时间与空间还给学生，让学生自始自终在课堂上