九年级语文中考复习-修辞PPT.pptVIP

下午3时59分 下午3时59分 美文欣赏 那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨柳，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。－朱自清《浆声灯影里的秦淮河》 1、那船带着孩子们在浪花里行进。 2、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。 3、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。 4、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。 可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。 中考复习专题 正确运用“修辞” 高峰中学　张　瑛 中考要求掌握的8种修辞手法： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 1、判定类型 2、理解分析修辞效果（表达作用） 3、仿照造句 4. 运用修辞使文章更优美。 1、判定类型 明确含义、注意区别。 2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路 （1）用何修辞手法 （2）该修辞手法一般作用 （3）结合具体语言环境怎样 发挥 3、仿照造句要求 （1）明确用什么修辞手法 （2）研究句子结构怎样（注意 抓关键词语） （3）仿句必须集中反映文段的整体内容 修辞复习四大方面 考点解读 比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问、 初中阶段常用的修辞方法 修 辞 欣 赏 技 能 巩 固 修 辞 运 用 课 后 训 练 中 考 链 接 中 考 演 练 一、比喻 (即“打比方”) 根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。 修 辞 欣 赏 技 能 巩 固 修 辞 运 用 课 后 训 练 中 考 链 接 中 考 演 练 关键条件： 必须是两种不同事物； 两事物间有相似点。 她的性格很像她母亲。 这天好像要下雨了。 ?? 每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。 这样的事情很多，像…… 同类相比 表示猜度 表示回忆或想象 表示举例 例：雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… (朱自清《春》） 作用：运用比喻的修辞方法，把（填本体） 比作 （填喻体） ，生动形象地写出（描绘或说明）了（本体）（怎样的特征或哪些内容），表达了对（本体）（怎样）的感情。 二、拟人 　 把物当作人来描写，用描写人的词来描写物。 例: 　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 　　(朱自清《春》） 作用：使事物人格化，语言生动、形象。 修 辞 欣 赏 技 能 巩 固 修 辞 运 用 课 后 训 练 中 考 链 接 中 考 演 练 例：1、扩大夸张 蜀道之难，难于上青天。??????? 2、缩小夸张 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。??????? 3、超前夸张 农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。 三、夸张 对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力。 四、排比 　例：　那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄得蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！（冯君莉《青海湖，梦幻般的湖》） 　　把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。 修 辞 欣 赏 技 能 巩 固 修 辞 运 用 课 后 训 练 中 考 链 接 中 考 演 练 作用：增强语言气势，加强表达效果，能激起读者共鸣，增强文章的感染力。 五、对偶 例: 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 修 辞 欣 赏 技 能 巩 固 修 辞 运 用 课 后 训 练 中 考 链 接 中 考 演 练 用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 修 辞 欣 赏 技 能 巩 固 修 辞 运 用 课 后 训 练 中 考 链 接 中 考 演 练 连续反复例: 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 间隔反复 例： 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 六、反复 为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。 作用：强调某个意思，突出某种感情。 七、设问 修 辞 欣 赏 技 能 巩 固 修 辞 运 用 课 后 训 练 中 考 链 接 中 考 演 练 例: 　　为引起别人的注意，故意先提