机械工程概论(刘永贤第2版) 第7章 现在机械工程教育.ppt

4.机械电子工程(专业代码:080204) 培养目标 培养要求 主要课程 5.工业设计(专业代码:080205) 培养目标 培养要求 主要课程 7.3.2　机械类本科专业的培养目标、要求和主要课程 6.过程装备与控制工程(专业代码:080206) 培养目标 培养要求 主要课程 7.车辆工程(专业代码:080207) 培养目标 培养要求 主要课程 7.3.2　机械类本科专业的培养目标、要求和主要课程 8.汽车服务工程(专业代码:080208) 培养目标 培养要求 主要课程 7.3.2　机械类本科专业的培养目标、要求和主要课程 机械类专业大学本科学生的培养主要由课程授课和工程实践环节完成。全部课程授课的学时数约为2500学时，工程实践环节则约为1500学时。 1.课程体系 机械类专业的课程体系由基础教育系列、专业教育系列和工程教育系列三大系列构成。 2.课程安排 1)机械设计制造及自动化专业的课程安排。 7.3.3　机械类主要课程安排 1)机械设计制造及自动化专业的课程安排。 2)材料成型与控制工程专业的课程安排。 3)机械类专业的工程实践环节。 7.3.3　机械类主要课程安排 7.4　机械工程学科研究生培养 7.4.1　我国的学位制度和研究生培养目标 条例规定我国学位分学士、硕士、博士三级。 高等学校本科毕业生，成绩优良，达到学术水平者，授予学士学位； 高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到下述学术水平者，授予硕士学位。 7.4.2　研究生培养过程 1.试验型研究生课题进行过程 选题→查阅资料→综述→理论预研→探索性实验设计→探索性实验→论文总体设计→研究方案设计→实验和观察→结果分析和理论解释→补充实验→论文撰写 2.分析型研究生课题进行过程　 选题→查阅资料→综述→重要理论结果和准备知识→论文总体设计→研究方案设计→推理分析→实验验证→分析结果的整理和提高→研究总结和结论→论文撰写 7.5　机械类专业的人才择业 表7-1 就业去向的就业率情况(%) 专　　业 就业率 华北 东北 华东 中南 西南 西北 读研 出国退学 机械设计制造及 其自动化 94.99 9.09 6.41 22.82 22.47 6.61 3.59 21.96 2.07 材料成型及控制工程 95.78 7.19 8.29 19.17 20.16 6.71 3.14 29.61 1.54 工业设计 90.39 12.13 6.71 25.75 17.48 3.99 3.24 17.19 3.93 过程装备与控制工程 94.93 12.17 9.02 24.55 12.80 5.68 6.66 22.76 1.32 机械工程及自动化 94.40 10.59 8.07 25.93 13.86 3.57 3.66 25.78 2.94 7.5　机械类专业的人才择业 表7-2 就业单位性质的就业率情况(%) 专　　业 就业率 机关 科教文卫 其他事业 企业 其他就业 部队 暂不就业 机械设计制造及自动化 94.99 0.18 1.60 1.46 62.10 2.30 3.06 0.27 材料成型及控制工程 95.78 0.29 0.64 1.92 58.77 2.16 0.66 0.21 工业设计 90.39 0.57 1.76 1.58 55.93 8.88 0.19 0.37 过程装备与控制工程 94.93 0.32 3.09 1.91 62.29 2.63 0.64 0.28 机械工程及自动化 94.40 0.40 1.77 1.97 57.65 1.31 2.39 0.21 7.6　21世纪的机械工程教育 1.更加突出环境与背景的作用 2.更加突出能力的培养与训练 3.更加重视工程的伦理教育 4.更加关注技术与管理科学的结合 7.6　21世纪的机械工程教育 整个工程教育的核心要围绕着创新型人才来开展。创新型人才的需求模型如上图所示，这个基本需求可以简单概括为一个主体(创新性人才)、三大支撑 (知识、能力、素质)和十项指标。 7.6　21世纪的机械工程教育 机械工程创新人才教育以培养学生的全面素质为目标，以人文素质为核心，包括科学素质、专业基础、专业方向和社会应用，如上图所示。 7.6　21世纪的机械工程教育 如左图所示，未来学生的综合素质分为三大素质，即人文素质、科学素质和身体心理素质。 7.6　21世纪的机械工程教育 1.工程教育、科学研究和工业生产这三大社会活动出现了向 “一体化” 回归的趋势。 2.工程技术综合应用的趋势及对策 3.工程教育的社会化趋势及对策 4.工程教育的终身化趋势及对策 5.工程技术中计算机应用的普及及对策 复习思考题 1.简述我国工学学科的划分情况。