生活中的科学科目实施方案.doc

《生活中的科学》科目实施方案 一、科目开发的背景 20世纪以来，科学进入了有史以来发展最快的时期，科学在不断揭示客观世界和人类自身规律的同时，也促进了人类思维方式的发展和认识水平的提高，科学蕴涵的科学精神和科学伦理已经成为先进文化的重要组成部分，不断升华着人类的精神境界，推动着社会的进步。面对科学技术在社会生产和生活中的深刻影响，人们迫切需要提高科学素养，以适应社会的要求和获得自身的发展。与此同时，人类还面临着资源、环境等一系列新问题，这些都对科学教育提出了新的要求。 为了适应时代和学生发展的需要，有必要设置一门整合的科学课程，呈现各学科领域知识的相互渗透和联系，统筹科学探究的过程和方法，关注科学、技术、社会、环境之间的关系，以帮助学生从整体上认识自然和科学，深化对科学的理解，促进科学素养的发展，为认识和适应未来不断变化的世界做好准备。 在金山区十二五中长期教育发展规划的提出的“崇文通理，成就人生”新理念下，遵循初中学生的认知发展规律，我校开设《生活中的科学》拓展课程，分别从生活中的科学，生活中的物理，生活中的化学3个方面开展。 物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。而长期以来传统教学中都不太重视生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视而不见。从而造成了实际生活与书本知识的脱离以及探索精神的匮乏。校本课程方案的拟定和课程的开发是以“关注生活、勇于探究、学以致用、促进发展”为宗旨。以生活为对象，以物理探究方法，积极组织引导学生亲近生活、了解生活、探究生活。营造良好的探究学习的氛围。让学生感到物理离我们很近。并会从日常生活中发现知识、发掘知识。 随着科学技术的发展，化学作为自然科学与生物、材料、能源等从多学科交叉、渗透、融合，促使化学研究领域极大地拓展，化学新成就不断涌现，已成为高科技发展的强大支柱，化学作为初中科学教育的重要领域之一，进行校本课程开发，具有深厚的物质基础，可以扩大学生知识面，拓展学生视野，提高学生化学素养。以《课程标准》为指导，结合我校实际，通过本校本课程的教学，充分挖掘学生的个性潜能，促进学生个性全面、和谐地发展，为学生的终身发展奠定基础。而通过本校本课程的学习，使学生学会交流，在合作中学习；学会探究，培养学生的创新意识；培养学生良好的生活习惯，懂得生活，成为生活的主人。 二、科目目标 本课程以提高每个学生的科学素养为总目标。通过本课程的学习，使学生： 1．保持对自然现象的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度； 2. 了解或理解基本的科学知识，经历科学知识的形成过程。感受、认识和运用科学探究的基本思想和基本方法，能解释一些常见的自然现象，解决有关的实际问题； 3．经历科学探究过程，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力，初步养成科学探究的习惯，增强创新意识和实践能力； 4．养成科学的思维习惯，逐步形成用科学的知识、方法和态度去看待和解决个人与社会问题的意识； 5．了解科学、技术、社会、环境之间的关系，深化对科学的认识，关心科技进展，关注有关的社会热点问题，初步形成可持续发展的观念。 6．初步形成对自然界的整体认识和科学的世界观。 三、科目内容 单元 辅导内容 目标 生活中的物理 交通工具中的物理学 飞机的发展经历 通过了解飞机发展的历史，激发学习科学兴趣，感受科学技术的发展对社会的影响 通过了解各种飞机如何能够飞在空中，知道简单的空气动力学知识 轿车中的物理学 通过了解自行车，汽车中的物理知识，感受物理就在身边，养成善于观察生活，善于探究的科学态度。 通过对自行车中物理学的学习，知道几种简单机械的作用和工作原理 自行车中的物理学 家用电器中的物理学 厨房家电的物理学 通过了解身边各种家电中所包含的物理学知识，感悟物理学的不断发展对人类社会产生的巨大影响，激发学习科学的积极性。 通过对各种家用电器基本工作原理的认知，知道简单的电磁学知识 通信工具中的物理学 夜空中的物理学 天文物理概述 通过展示各种星云、星系的图片，感受物理学之美 知道行星、卫星、星系、星云等天文物理术语的基本概念。 生活中的化学 科学家探索世界的经历 空气成分的发现经历 1.了解科学家探究化学知识的过程和方法； 2.明确科学发展的过程是一个不断完善的过程； 3. 通过了解这些史料，学生不仅认识了科学成果的产生、形成和发展的历史进程，还了解了化学家献身事业的工作经历和研究方法，使学生在潜移默化中，受到科学态度和科学方法的熏陶和教育。 原子论的出现经历 元素周期表的发明经历 化学与人体健康 六大营养素与人体健康 1.了解六大营养素与人体的健康关系。并能运用知识判断和解决生活中 的一些错误做法。2．能了解人体的基本组成元素及一些元素对人