用科学发展观作指导，切实提高班主任工作绩效.docVIP

用科学发展观作指导，切实提高班主任工作绩效 用科学发展观作指导 切实提高班主任工作绩效　　 泗阳育才双语学校 孙军　　 尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！　　 非常感谢学校，感谢姜小兵校长，能给我这个机会和在座的各位交流一下班主任工作。屈指算来，我参加工作至今已有17个年头，在公立学校8年做了7年班主任，在民办学校9年做了6年班主任工作，其中做了3年管理，前前后后做过十三、四年的班主任，但是并不是说年龄大了，做班主任时间长了，工作就怎么怎么出色。班主任工作是一项复杂、长期性的工作，是一门教育与管理相结合的艺术，所以对于我来说，只不过比在座的各位工作经历多一些，曾经面对的困难多一些，解决过的问题多一些。下面我就结合班级实际情况与在座的各位交流交流，在科学发展观的指导下，这半年以来担任五（1）班班主任期间的一些做法，不到之处，敬请各位多见谅！　　 一、充分发挥主动性，推行自主管理。　　 接手五（1）班以后，我首先和原班主任朱菊老师做了简单的交流，初步了解班级学生情况，再找部分学生座谈，然后建立健全班级的班队组织，根据我的想法开始推行自主管理。我平时的工作主要依靠我的五个班长，大班长丁星负责班级全面工作，并负责对其他班级干部的工作督促、检查；卫生班长徐红桃，负责清洁区和教室的卫生，下面还有五个值日组长；学习班长孙新玥，负责早读课、作业收缴、检查书写是否规范等；体育班长韩康负责每天的出操、路队纪律、进出餐厅、集队集会等；宿舍就寝、睡前阅读、清洁卫生、物件摆放等由宿舍班长卢开典全权负责。每天晨会课时，各个分管班长上台对前一天的相关工作进行总结，该表扬的表扬，该批评的批评。我基本上没事，我的工作就是对总结的分管班长的工作进行点评，或者传达一下年级组的会议精神，或处理一下个别班长处理不好的遗留问题。另外，我把每天要做的常规工作（主要是学校或年级组每天、每周要检查扣分的项目）一一作了分工，例如乐器管理专门由丁星和韩静怡负责：每位同学写上名字贴在各自的笛子上，每周五集中将笛子收齐送到我办公室柜子里，周日返校再去取回发给每个学生上器乐课，平时就放在各自桌肚里，晨会课时拿出集体演奏；郑丽丽负责班级的个人卫生检查，每周两次；薛慧敏负责班级红领巾管理，每周一升旗时准时发放到每个学生手中，升完旗立马回收集中管理；午写课上，陈明星专门负责打开电脑，给班级的写字课配上古典轻音乐，每天写字课时我刚到教室，陈明星早就打开电脑，优美的乐曲早已萦绕耳畔。　　 总之，充分发挥每个学生的主动性，做到事事有人做、人人有事做，就像书里说的那样：千斤重担人人挑，个个肩上有指标。分工明确，责任明确，我每天觉得轻松得很，工作之余还能针对学校活动写写小通讯、小报道，每月还能额外收入稿费一千多元，这也要感谢学校给我这个平台。我们是民办学校，尤其是我们育才双语，绝大多数老师均带两个班以上的课务，工作量非常大，如果你不讲究工作方法，事无巨细，整天有忙不完的备课、批不完的作业、辅导不完的学生、做不完的工作。长期以往，形成恶性循环，越工作越累、越累心情越烦、心情越烦越做不好工作，每天就会感到特别的身心疲惫。　　 二、注重过程管理，采用竞争机制。　　 1、积分制：　　 开学初，我就在班级中制作了一张表——五（1）班综合评比量化一览表，内容包括文明就餐、集队集会、卫生保洁、课堂表现、路对纪律、作业规范、按时就寝、综合测试、其他常规等9项内容。每天各分管班长的总结表扬的加分、批评的扣分就在这张积分表里体现，然后汇总，到月末评出前十名和后十名，前十名的同学每人奖励一个本子，后十名的同学每人惩罚一个本子，进行奖惩兑现。这个办法也许不科学，但我是这么做的，效果很明显，每个同学每天都非常关注自己的得分，都想被表扬，至少不被批评。有效的使用积分制，天天有记录、周周有汇总、月月有评比，对班级管理起到了事半功倍的作用。　　 2、小组长轮换制：　　 　　（1）学习小组长轮换制，我把班级学生分成9个学习小组，每组六个人（其中一组是八个人），根据每次的单元练习或期中考试，谁考得分高谁就做学习小组长。有几次，小组长仅比一个组员低分，没办法，只能让贤，组长就得换人。 　　 　　 （2）宿舍长轮换制，谁管理宿舍好就让谁做宿舍小组长，如果在你做宿舍长期间，老被扣分，管理不好的，对不起，宿舍长立马换人。这样通过小组长轮换制，激发学生的竞争意识，搞好学习，自觉遵守宿舍纪律，共同努力，争创文明班级，在过去的两个月中，五（1）班均被评为先进班级。　　 3、餐桌张分餐制：　　 学生就餐时讲话，吃饭时争抢这是一个不争的事实，是一个普遍现象，为了解决此问题，通过九月份的观察与思考我就制定了餐桌长分餐制。我们班有7个餐桌，每个餐桌一个正餐桌长，专门负责盛饭，一个副餐桌长负责发筷子，其他同学来到餐桌前，坐在凳子上不准说话