八年级品德课程考试分析.docVIP

八年级品德课程考试分析 本次八年级思想品德期中考试分析从三个方面进行分析。第一，试题的分布及学生的做题、得分情况；第二，通过期中考试分析总结本阶段有效的教学方法；第三，前段时间教学上存在的问题、不足及改进的方法。 一、试题的分布及学生的做题、得分情况 本次期中考试，试卷题型分为选择题和非选择题，选择题50分包括时政和基础知识，本次考试学生选择题得分率较高，最高50分，最低27.5分，大部分同学选择题得分在40—47.5分左右。非选择题50分，最高48分，最低14分，大部分同学得分在35—40分左右。 通过考试成绩和试卷的整体情况可以看出，本次考试80分以上学生共64人，这部分学生基本上掌握了基础知识和做题的方法。70—80分阶段的有56人，这部分学生对知识的掌握程度不够牢靠，对知识的综合运用，解决实际问题的能力有待提高。70分以下的同学33人，这部分学生基础知识掌握的不好，做题方法和技巧欠缺。 二、本阶段有效的教学方法 通过期中考试分析，可看出本阶段有效的教学方法有以下几点： 1、充分利用课前两分钟。开学时就给学生强调认真做好课前两分钟准备，课前两分钟任务有两个：一是复习上节课所讲内容，二是进时政播报。通过对课前两分钟的利用，大部分学生能较快的进入课堂，能够及时复习，做到温故知新。时政播报是一周一次，学生把收集的时政进行播报，重要的时政给予点评，提高了学生对于时政的兴趣和敏感度。从七年级下学期开始就让学生进行时政播报，通过长时间的坚持，一部分学生收集的时政很到位，很全面，说明她们对时政有了一定的敏感度。例如，在讲习近平会见马英九这个时政时，有些同学能说出我国的“一国两制“制度；试卷上的第一题时政：第五届全国道德模范是河南人的有哪些，有一部分学生在看考试说明的时候知道重点记忆河南人，说明课前时政播报有了一定的成效。 2、有效的复习方法。先知识架构，建体系；后答题必知，记重点；再限时提问，查效果。先知识架构，建体系是让学生通过看目录知道本单元的大标题和小标题，知道每一框、每一课、每一单元的主题是什么，知道每一框，每一课之间的联系，通过这种复习，让学生脑海里对本单元内容有一个框架，形成一个体系。答题必知，记重点是让学生记忆每一框的重要知识点，一些知识学生只有会背了，她才有可能去运用，才能知识联系实际去解决生活中遇到的问题。限时提问，查效果是每个知识点给学生两分钟的时间去记忆，然后根据学生的背书状态提问学生，不会背诵的同学下课亲自给我背。限时记忆可提高学生的注意力，让她短时间注意力集中，基本上每节课能把班里每一位同学提问一遍，这样学生背书就有一点紧张感，注意力就会集中。这种复习方法的效果可从本次期中考试的问答题21题、22题的第二问、23题的第1问的得分情况看出，这三题学生的满分率非常高，每个班有大半学生得到满分。 3、做题方法的系统讲解。在平常的练习讲评中就重视选择题和问答题的做题方法、答题规范格式的讲解。平常的讲解是很零散的，没有进行系统的做题方法总结。利用期中复习这个时机，对于前段时间所做练习题题型和做题方法进行了系统讲解，告诉学生每一类选择题和问答题的做题方法，比如选择题有文字表述型和漫画型的，不同的选择题题型应该怎么做。通过期中考试的选择题得分情况可看出，系统的做题方法的讲解有一定的成效。 三、教学上存在的不足及改进的措施 本次试卷主要考察学生对于时政的把握、基础知识的识记、做题方法的运用、运用知识解决问题的能力及学习态度。 通过对学生试卷的查阅，可看出选择题第2题和7题、问答题第24题第2问的失分率较高。第2题时政题答案在考试说明上，并且用下划线给学生划出来，只要认真看，重点记忆，都能答对。第7题考察学生对于孝敬父母的理解、考察学生的知识面及做题方法。这道题是让选与题干相符合的典故，A.程门立雪B.岳母刺字C.管鲍之交D.卧冰求鲤，知道典故的意思就会做题。第24题第2问是问“作为河南人，我们应该如何传承历史悠久的中原文化？ 通过试卷分析，通过与做错学生交流知道，存在的问题可从学生和老师两个方面去分析。对于学生来说：第一，学生考前没有认真看考试说明，对重点时政没有加强记忆。第二、学生的知识面窄，一些基本的常识、典故不知其意。第三，学生上课听讲的专注度不高，不会知识的变通。有些课堂上讲过类似的知识点，换一个问法，学生就不会了。 对于老师来说：第一，没有准确把握学情，高估了学生学习的自觉性和主动性。八年级一大部分孩子的学习能动性、自觉性很低，考前由于高估了她们学习自觉性，没有带领学生把时政重新复习一下，让学生加深记忆。第二、在教学过程中，没有充分调动学生的学习积极性，导致一些学生基础知识没有准确掌握，个别学生出现不及格；第三，平常的教学中，没有注重补差，在本次期中考试中有6位同学考试不及格。 针对本次期中考试的问题，下一阶段的工