高段语文教研组总结(2016.12).doc

阜康市第三小学2016——2017学年第一学期 语文高段教研组总结 本学期我们语文高段教研组的工作以习作教学为渠道，提高教学质量为核心，抓实、抓细、抓紧、抓好日常的教研组工作为努力的方向，制定了“小学语文精读课文落实语用教学的研究”这个小专题来提高高段教师课堂教学水平及业务能力。本组共有19名教师，其中高级教师3人，一级教师14人， 二级教师2人。 综观以上这些数字，就不难看出这是一支以中青年教师为主，具有高素质、新观念，充满教学活力的队伍。下面将一学期来的工作作如下总结和反思： 一、认真学习理论，积极参加教研活动。 实践必须有丰富的理论作指导。注重专业知识进修 ，“给孩子一杯水，自己必须要有一桶水。”现在的孩子对知识的渴求欲极强，老师不仅要有良好的专业素养，而且还要有广域的知识面。作为小学语文教师的我来说，利用双休来为自己充电，成了我生活中的一部分。在平日里自己也养成爱看书的好习惯，让书成为了我一个良师益友。而且要求教师每年订阅教学杂志，利用业余时间进行学习，定期展示自己的学习成果。在教研组活动中组织高段语文教师认真学习新课标，领会精神实质，交流教改前沿信息，还认真研读教育教学专著，做好笔记，组内的老师除了围绕专题积极参加组内的各项活动外，还积极参加学校组织的各项活动，据统计，每位教师至少每学期围绕本年段的小专题上1次公开课，骨干老师做专题讲座。让我们的教师学习新课程，把握新课程，转变观念， 二、积极开展专题研究 课堂教学是教育教学的根本，在习作教学中，如何对习作学习准确定位，如何把这一最能体现语文特色的课程利用好，是我们准确把握并上好该课的关键。这不光是以后习作教学，提高效率的所在，为以后的习作教学打下良好的基础。因此根据要求我们做了以下几点： 1、制定具体可行的教学计划，根据计划，认真备好课。备课时，立足学生、面向学生，精心设计好教学过程，创设合理有效的教学情境，提高教学效率。 2、在教学设计上，我们结合本班学生的学习特点，教师在课前做大量的工作，如查阅资料，学习理论知识等等。在教研活动中做到人人参与，人人谈经验，人人说心得，努力做到用理论武装头脑，并有效的指导教学实践。 3、注重课后反思，要求教师针对自己课堂出现的问题及时有效的反思（一学期必须有32篇以上），组内上课的老师，及时上交教案和教学反思……我们把每一堂课都看作是研究的对象，使每位教师、每堂课都能有所收获。加强教学常规管理，对教师候课、备课、业务笔记、听课记录、作业批改、学生书写情况等进行检查，并及时作好检查记录和评价反馈，提出相应的改进措施。 三、以“家长开放日”为契机，抓好公开课教学，让老师能“一课一得” 我们教研组以课例为载体的教学研究活动，坚持开展观、议活动，且把这个活动作为一个重要的教研活动。在家长开放日活动中，我们组内上课的教师，每人都配有一个主要辅导老师，经过几次磨课，教师在“家长开放日”之日，展示了较好的课堂教学水平，得到了家长的赞许。 “尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我们教师根据教研组确定的主题，积极开展议课，对上课老师优点和存在的问题进行了激烈的探讨，在探讨过程中，积极发言，对重点难点进行反复推敲研究，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用，我们教师也有了不同程度的收获。我们还要求上课老师及时反思并上交，让老师在反思中学习，在反思中提升。 四、扎实开展教师教研活动，学生教学活动，让师生在活动中成长 本学期，语文高段教研组开展了课例研究，专题讲座，新教师汇报课、骨干教师献优课及名优教师示范课，小课题培训、交流等教师活动。针对学生开展了现场作文大赛，古诗文默写大比赛、语文游戏活动等学生类活动。在活动中，教师的专业知识更加扎实，学生的阅读水平、写作水平都有了显著的提高。 五、存在的问题： 教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高，主要体现在以下几方面： 1、部分老师的上课的积极性不高，态度不够端正。 2、大部分教师外出学习机会太少。 3、老师的教学能力、学习意识和反思能力还有待提高，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍然需要努力。 4、有少部分教师职业倦怠现象严重，对工作抱着应付的态度，影响队伍的建设。 五、下一步改进措施： 1、我们的理论水平仍存在着欠缺，教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，教师之间要更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平，以理论来指导、武装我们的教学实践。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相