13《钓鱼的启示》温超芬公开课上课教案.docVIP

13.钓鱼的启示 武平县第二实验小学　　温超芬 [教材分析] 《钓鱼的启示》是一篇哲理性较强的文章，本单元的要求是把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到的启示，抓住关键词句，体会这些词句的含义以及表达效果，这篇课文在叙事的过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，在叙事过程中对作者的心理变化写得特别细腻，在教学过程中药抓住课文这一特点。 [学情分析] 鉴于本课的特殊性，文中在许多含义深刻的句子，学生理解有一定难度。在教学中应着重引导学生在把握课文内容情感的基础上，联系自己的生活经验和认识水平，通过小组讨论、换位思考等教学策略，领悟“钓鱼”这件事给作者带来的启示，以及课文蕴含着的深刻的做人道理。 [教学目标] 1．指导学生认识 11 个生字，会写 14 个生字，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践”等词语。 2．指导学生朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 3．能概括课文的主要内容，联系上下文说出文中关键词句的含义和表达效果。 4．能用自己的话准确说出文中重点句子的含义。 5．引导学生理解父亲的话的意思，教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。 [重点难点] 1．教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 2．教学难点：联系上下文内容，体会作者从钓鱼中受到的启示。 [教学准备] 多媒体课件。 [课时安排] 2 课时 第一课时 [教学目标] 1．明确本单元学习的主题，阅读和习作的主要学习目标。 2．能正确认读11 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践”等词语。 3．有感情地朗读课文，表现出作者内心的情感变化。 4．能概括课文的主要内容。 [教学过程] 一．导入 1.在美国有一位出色的建筑设计师，名叫詹姆斯，他十一岁的时候和父亲去钓鱼，34年后写下了一篇文章，题目叫《钓鱼的启示》，也就是今天我们要学习的课文。一起读课题，字正腔圆地读。 2.这个故事在我们中国流传很久，因为版本不同，题目也不尽相同，瞧，老师搜到的就有这些：《你必须把这条鱼放掉》、《做得对做得好――天知地知》、《在那月光如水的夜晚》。那我们的这个课题更多的是强调…… 3.“启示”的意思是…… 4.看看这篇文章给作者留下了怎样的启示？让我们一起走进文本。 二、初读课文，检查预习 1．自由读课文，想想：课文写了一件什么事？ 2.出示带生字新词的句子。 ▲“我小心翼翼地一收一入，熟练地操纵着。” （1）指名读：先读一遍句子，再把词语读两遍。 （2）怎样地操纵，比动作，看来这人是个钓鱼老手哈。 ▲“我得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。” 1.指名读 2.理解“鱼鳃”是鱼的呼吸器官，比动作“翕动” ▲。“当年那个沮(jǔ)丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了” ▲当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 （1）指名读 （2）理解词语及用法 3.去拼音读 鲈鱼大　诱饵鲜　熟练操纵拉上岸 鳃翕动　月皎洁　心情沮丧难抉择 是非易　实践难　父亲告诫记心间 4.课文写了一件什么事？ 5.了解“鲈鱼捕捞开放日”。 三、学文 （一）“不放鱼”的原因 1.（出示图画）原来，在那月光如水的晚上，父子俩发生了争辩，他们在争辩什么？ 2.面对同样一条大鲈鱼，俩人的态度却完全相反？这究竟是为什么？请同学们默读课文的3－9自然段，找出我不愿放鱼的理由，用自己喜欢的符号做上标记。 3.学习小组交流。 4.全班汇报 “啊，好大的鱼！我从来没见过这么大的鱼。” 1.说理由 2.还是条鲈鱼呢？你们知道吗？鲈鱼非常罕见，而且营养价值相当高，早在一千多年前有位著名诗人范仲淹写下了一首《江上渔者》，意思是说江上来来往往的人都喜欢鲈鱼的味道鲜美。作者见过大的鱼没见过这么大的鱼，此时他的心情肯定是……..（高兴、激动、兴奋），你们高兴过吗？兴奋过吗？能不能用一些四字词来形容当时的心情？（喜出望外　兴高采烈　大喜过望） 3.带着这种心情读读这句（嗯，有点大，但还不够大；够大，但不是最大的。），发现了吗，书上的这儿是句号，我们完全可以把它改为感叹号，你们同意吗？所以我们要敢于向课本挑战。 4.好，鱼之大，是作者不愿放鱼的原因之一； ▲“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着它在银色的月光下轻轻翕动着” 1.想像：这大鲈鱼鱼鳞在银色的月光下…… 2.这鱼不但大，而且美，让人一看就生…….，拿回家顿到锅里，吃着鲜嫩的鱼肉，喝着鲜美的鱼汤，那是何等的感觉啊？难怪作者…… ▲“过了好长时间” 1.算算多长时间 2.这么长的时间才钓到鱼