1lq[三年级其他课程]三年级科学教案上苏教版.docVIP

课题： 1、科学是…… 教学目标： 1、知识与技能：知道科学是什么；知道生活中处处有科学。 2、过程与方法：针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡；能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。 3、情感、态度与价值观：对科学课的学习产生兴趣；想知道，爱提问。 教学内容： 小学科学三年级上册第一单元第一课《科学是……》 教学重、难点： 重点是知道科学是什么，能够提问题，对科学课产生学习兴趣。 难点是能够从提出的问题中辨别选择适合自己探究的问题。 教学准备： 教师准备洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液；各种粗细不同的吸管；铁丝或铝丝。 课时：1课时 教 学 过 程 导课： 今天，我们来上一节“科学”课。你知道科学是什么吗？（板书课题） 自主学习： 一、讨论“什么是科学？” （学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科书开阔一下视野）只有科学家那里才有科学吗？ 二、吹泡泡游戏里也有科学吗？ ⑴教师演示：吹泡泡。 ⑵谈话：关于吹泡泡，你能提出哪些问题？（教师将学生提出的问题及时记录下来，并进行整理，合并同类项） 大家提出的问题里哪一个适合我们这节课研究呢？（根据问题的可行性选择出要研究的问题） ⑶怎样才能吹出又大又好的泡泡？ ⑷拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花样。 三、反思 说一说吹泡泡都经历了哪些过程？ 谈话：吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程，所以吹泡泡里有科学。科学就是提出问题并想办法解决问题。 四、讨论 找一找我们身边哪里还有科学？ ? 刚才我们做了一个吹泡泡的游戏，大家觉得好不好玩呀？通过游戏活动我们知道：吹泡泡里也有科学。今天我们也学着科学家一样，来做一个科学家曾经做过的实验。 一、实验 学生按照教师的要求，将教材第4页中的小人画到纸张上。 学生作画的过程中教师巡回指导，提醒学生注意两张纸上的小人的大小、动作要基本保持一致，并且脸部表情对比要强烈。 学生绘画完成后，按照书上所说的游戏方法，动手实验。 说说你有什么发现？ 发现小人的脸部表情不断变化，就像会动，在做鬼脸一样。 原理解释：1824年，英国医生罗吉特通过类似的实验研究，发现人眼具有“暂时记忆能力”。电影就是根据这一发现的原理制作的。 二、阅读故事 学生自学琴纳和牛痘的故事。 学习汇报： 琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪些阶段？ 提出问题：“为什么挤奶的女工不得天花？” 寻找问题可能的原因：到奶牛场考察，发现牛和女工都得过牛痘。进一步提出问题：“是不是患过牛痘就不再患天花？” 做试验证明：给一位8岁的小男孩接种牛痘，又种天花，小男孩安危无恙。扩大实验范围，接种全村2000多村民，结果无一人再患天花。 试验成功：直到今天，琴纳的发现仍然在保护着我们的健康。 三、探究什么是科学 学生讨论：通过我们吹泡泡，做小电影，读琴纳和牛痘的故事，现在你对科学有什么想法？ 科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。? 教学反馈： ? 课题： 2、做一位小科学家 教学目标： 1、知识与技能：找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 2、过程与方法：能够从“玩”中提出问题；会提问题。 3、情感、态度、价值观：树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。 教学内容： 小学科学三年级上册第一单元第二课《做一位小科学家》 教学重、难点： 重点是找出吹泡泡的过程与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 难点是能够从“玩”中提出问题。 教学准备： 1、学生准备自带各种玩具。 2、制作用硬卡纸，学生自行收集科学家的资料。 课时：1课时 教 学 过 程 导课： 通过上节课的学习，我们对科学有了一定的了解，再也不会觉得科学是多么神秘的事了。今天我们就来当一回小小科学家。（板书课题） 这节课老师要请大家一齐动手来探究科学。 大家都有看过鹦鹉，为什么鹦鹉总能站在圆环上不会摔下来？ 一、? 动手制作鹦鹉和纸环 将学生准备的硬卡纸和剪刀、水彩笔等工具拿出来，先在卡纸上画好鹦鹉的样子，然后再用剪刀将画好的鹦鹉剪下来。 关键：把曲别针别在鹦鹉身上。 曲别针别在哪里好呢？ 这是学生探索鹦鹉站立奥秘的关键过程，要求学生自己通过不断的尝试找到曲别针位置的关键点，并把你的方法记在活动记录上。 二、想办法让更多的东西“站”在你的指尖上。 将卡纸、夹子、铅笔、电线等物品综合起来运用，看看哪些东西通过学生自己动手改造后，可以站立在自己的指尖上。 三、探究 通过以上活动，你有什么发现？ 我们探究让鹦鹉等保持平衡的秘密和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什么相似的地方？ 把讨论的结果记在活动记录上。 四、拓展 学生交流自己收集到的科学家的资料，向大家介绍他（她）有什么研究成果，他（她）是如何开展研究的。 科学研究是一个复杂的过程，有些结论不是那么容易得出的