《社会主义市场经济》情境探究型教案.docVIP

《社会主义市场经济》情境探究型教案 （建议配套“《社会主义市场经济》情境探究型课件”使用） 一、教学目标 1.了解社会主义市场经济的含义。 2.理解社会主义市场经济的基本特征。（重点） 3.了解宏观调控的必要性、含义、主要目标。 4.理解宏观调控的手段及其相互关系。（重点、难点） 二、学情分析 心理特征和思维品质：高一年学生的特点是由形象思维逐步向理性思维过渡，思想活跃，关心时事，关注生活，具有较强烈的成就意识、表现欲望和自主获取知识的渴望。但大多数学生抽象思维能力较薄弱，比较、分析、综合等能力有待加强。 学习需求：要求教学具有直观性、趣味性，能拓宽知识面，培养自主分析解决问题的能力。 三、教学方法 根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。 多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。 四、教学准备和教学手段 教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。 学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 课堂导入 中国经济能在世界金融危机条件下不断前行，充分显示了社会主义市场经济中国家宏观调控的优越性。社会主义市场经济的基本特征是什么？宏观调控的必要性、目标和手段是什么？是我们这一课要研究的问题。 思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。 情境体验 结合视频中的宏观调控措施，思考：我国宏观调控的原因是什么？其手段有哪些？ 思考、讨论、总结发言。 新知探究 社会主义市场经济的基本特征 坚持公有制的主体地位，是社会主义市场经济的基本标志。 共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。 科学的宏观调控 加强宏观调控的必要性 宏观调控的含义和目标 宏观调控的手段及其关系 思考、讨论并回答教师所提问题。 心灵感悟 欣赏“何永庆接听热线”，谈对她所言的感悟。 行为提升 实现共同富裕，是社会主义市场经济的根本目标。 设计并实施监督方案。 六、课堂小结 七、当堂达标 1.中国共产党的十六大以来的10年，我国各地政府通过实施新农保等措施，加强对低收入群众的生活保障问题，提高其生活质量。这主要反映我国市场经济的特征是（） A.坚持公有制的主体地位 B.以共同富裕为根本目标 C.能够实行强有力的宏观调控 D.努力统筹城乡发展 2.2013年2月26日，国务院办公厅下发了《关于继续做好房地产市场调控工作的通知》，《通知》特别强调了对住房价格的宏观调控。之所以要加强对住房价格的宏观调控，是因为（） A.市场已不再是有效的资源配置方式 B.住房价格应完全由国家来确定 C.宏观调控在资源配置中起基础性作用 D.住房价格不能完全由市场来自发调节 八、教学评价 成功之处 本节学习的有关知识，涉及的实际生活内容较多，教学内容以情境探究为线，引导学生思考、理解。教学中注意了双向互动，让学生在积极思考中，自主探索、理解实行民主监督的意义以及公民应该如何正确行使监督权，从而提高理论联系实际分析问题的能力。 存在的问题 1、留给学生思考问题的时间太少，整堂课上下来内容过于紧凑。 2、课堂总结方面，应充分发挥学生的主体作用，让学生自己总结。 1 / 5