六年数学考试质量分析.docVIP

2016-2017年度上学期六年级期中数学质量分析?? 广厚中心学校 冯桂秋 对试题的分析 1、内容全面、覆盖面广。 本次考试六年级上学期第第一单元、第二单元和第三单元和第四单元和第五单元的分数的乘法、方向位置内容和分数的除法，比和圆的知识，根据学情，学生所学，试题来自于课本例题，习题的改编，学生似曾相识的感觉，试卷容量适中、覆盖面广、涉及到教材所学的所有内容，考查了学生的计算、相关概念、动手操作、发现问题、解决问题等方面的能力，试题较好地体现了层次性、难易适度。 2、注重能力、体现开放。 ?根据六年级教学要求， 3、题型多样、难易分层、注重基础。 试卷的题型有填空题、判断题、计算题、作图题、解决问题等，题型多样，形式新颖，既体现了知识的趣味性、灵活性、开放性、同时也体现了难易的层次性。 二、考情分析 因为设计了卷面3分，卷面比较整洁，字体规整的很少，大多数学生不用涂改带，从学生的解题思路来看，数学成绩优秀的解题思路清楚，过程详细，思考全面，但大多数学生答题不系统，步骤不完整，基础薄弱，创新能力差，应变能力更差、计算能力差，六年一班和六年二班和起来有六个乘法口诀不会，几乘几不会，导致数学成绩一位数，具体体现成绩如下; 三比： （1）平行班同学科一分三率 六年级 平均分 优秀率% 及格率% 学困率 1班 59 26.19% 52.38% 14.29% 2 班 61.87 27% 63 7% 3班 60.95 19.51 % 63.43% 12.19% 4班 69,99 45 % 77．5% 5% （2）平行班同段位学生个数比 六年级 优秀人数 及格人数 差生人数 一 班班班班班优秀率不高，而且高分不太多。班级中不及格的人数不少苦苦反思原因分析如下：1、自己对后进生的转化力度不够，有两位同学在数学毕业考试中只考了10分左右，严重降低了班级学科平均分；?班级学生两极分化严重，差生和特差生较多。缺少中等生； 2、?在平时教学中对学生要求不够严格。六年级学生理应用钢笔字作答，而我一直没有坚持，导致考试时严重扣分；后进生基础太差，如同学，在做题时只能凭判断题、选择题得一些分，其他的一无所获；?学生对于毕业考试重视力度不够，有的同学在作答时没有认真检查；.学生经历课改具有合作能力，但弱化了独立思考能力。复习时间较少。.部分学生平时态度不端正，对学不。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把学当游戏课，上学课的习惯十分不好。导致上课不认真，知识没掌握。 .数学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。 学生的思维受定势的影响比较严重。比较简单类型的题目正确率高，而呈现方式有所变化的题目，部分学生就犯难。 现特六年级该学科教学情况作进一步的改进。一、?关注后进生在上学年的数学教学中，由于忽视了特困生，导致平均分下降。现对本班的几位后进生进行帮扶，特别利用课余时间，督促他们认真学，帮他们树立信心。二、?改进教学方法在课堂上多留一些时间，让学生自主创新，亲自解决实际问题，训练他们的思维敏捷性。多让他们认识一些新的题型。同时，平时多留心，多积累一些生活中常见的知识，在课堂上充分调动他们的积极性，使他们对分钟的课堂充满积极性。三、?严格要求学生良好的习惯贵在平时养成，从平时的作业要求学生书写规范，做题之后养成检验的好习惯。四、?端正态度，思想上高度重视作为一名教师，我认为首先要对学生负责，对待平时的教学不能敷衍，对待学生的作业不能一视而过，而要认真回访、沟通，寻找学生还有什么不懂的问题，以及错的原因。总的来说，今年的教学我们将全力以赴，扎扎实实的教，不管结果如何，我们坚定信心，相信一分耕耘一分收获。