《天然气的利用----甲烷》教学讲稿.docVIP

《天然气的利用 甲烷》教学设计（苏教版必修2专题第单元） 江苏省射阳中学 杨 超 能源是人类社会赖以生存和发展的最重要的物质基础。随着，对能源的总需求不断加大世界各地的科学家努力寻找清洁高效的新型能源。 本单元教学内容的基本要求是在初中的基础上进一步学习与人类生存和发展密切相关的一些有机化合物的重要知识；并不要求去追求知识的系统性和知识迁移。本节内容是在学生通过初中学习，初步认识甲烷的燃烧反应和一些主要用途的基础上，进一步从甲烷的分子结构角度来认识甲烷的化学性质（氧化反应，取代反应）等。教材把STS教育与甲烷的组成、结构、性质与用途的教学有机结合，帮助学生在掌握知识的同时认识到化学在合理利用资源方面所起的作用，以甲烷的结构与性质的关系引导学生初步体会有机物分子结构的特点及其对性质的影响，让学生以甲烷作载体进一步从结构的角度去体会有机化学学习的内容和特点。 三、学情分析 在初中化学中学生已经接触过甲烷，对甲烷的组成、存在和应用有了一定的了解。学生已经具备了原子结构、化学键等基础知识，但由于学生没有形成有机物的学习方法，空间想象思维较弱，所以在教学中是通过模型制作培养学生的逻辑思维和空间想象力。引导学生从结构角度认识机化合物的性质，建立有机物“组成——结构——性质——用途”的认知关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题的能力。本课教学内容与生活息息相关，要把所学的知识与生产、生活有机的结合起来，使学生感到既熟悉又有新知识可以学，从而可以激发学生的学习热情。 四、教学 （1）认识甲烷分子的组成及结构特点 （2）掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的涵义甲烷利用改善国结构中重要意义其潜在风险，学利用化学知识做出的决策。燃料的变迁。柴草——煤——液化石油气——天然气 【过渡】一次能源的应用与更替充分反应了人类的进步与发展。 【设问】天然气的主要成分是什么？ 【学生】甲烷 【教师】（展示甲烷）这就是一瓶甲烷，你们对甲烷有多少了解呢？ 【学生】无色、无味、难溶于水、密度比空气小、可以燃烧等 【教师】让我们现场感受一下甲烷的燃烧 【过渡】甲烷能燃烧并释放出大量的热量，所以天然气可以用做燃料。同学们能写出甲烷燃烧的化学方程式吗？ 【板书】甲烷燃烧的方程式 【投影】中国和世界一次能源结构对比图和2015年中国能源目标消费结构图 【讨论】我国能源天然气在一次能源消费结构中只占%，远低于国际24%的平均水平。2015年中国能源目标消费要增加到8.3%，国家为什么要调整能源结构增加天然气的消费比例？ 【投影】拓展视野 1.我国化石燃料生产相等能量情况下排放的污染物统计图 2.几种燃料的热值西气东输对于调整我国能源结构、促进环境状况改善具有重大意义。西气东输120亿立方米万吨标准煤，每年可以减少大气污物排放量二氧化硫13.5万吨、氮氧化物15.3万吨、粉尘27万吨。做风险预估，对火爆炸的后果进行预测计算最大危害距离，制定相应的防范措施紧急预等。2014年据不完全统计共发生燃气爆炸事故350余起，64%的事故发生在民居。事故造成死亡114人，受伤670余人，损失财产达6800万元燃气泄露是燃气爆炸的根源时要有风险意识和安全意识燃烧是甲烷与氧气的反应，那么甲烷能否与氯气反应【实验】甲烷与氯气反应气体颜色；内壁出现油状液滴 自哪里有可能生成了什么物质？了讨论此问题，学们先【板书】CH4+Cl2→CH3Cl+HCl（用结构式） 在光照条件下，氯气分子中的Cl-Cl键断裂，甲烷分子中一条C-H断裂，Cl原子就和C原子通过单键结合，脱下来的H原子就和另外一个Cl原子结合生成氯化氢，最终氯原子替代了甲烷分子中的氢原子有机物分子中的某些原子（或原子团）被另一种原子（或原子团）所替代的反应叫做取代反应。取代反应CH3Cl在常温下是难溶于水的气体，那么，刚才的实验现象中油状液滴是什么呢？ 【教师】甲烷分子中有四个相同的氢原子，还有三个还能继续被氯原子代替，与氯气的反应一旦发生，将连续发生四个反应且每个反应都不能进行完全。也就是说这四个反应同时存在，所以我们得到的其实是一个混合物。其中一氯甲烷呈气态，其余的均为液态而且均难溶于水。 【投影】二氯甲烷结构式的两种形式 【讨论】经过科学检测，二氯甲烷的结构只有一种，由此你能推理甲烷的结构是怎样的呢？ 【学生】利用橡皮泥（黑球代表碳原子、球代表氢原子）和把你们能想象出的结构给搭出来。 【展示】展示学生作品正四面体，碳原子处于正四面体的中心，四个氢原子处于正四面体的四个顶点。键角109。28‘ CHCl2F　二氯一氟性质稳定、高效的致冷剂——氟利昂1930年美国杜邦公司利用甲烷发明了它，由于它制冷效果比起其它制冷剂更为优越，于是全世界几乎所有的冰箱、空调等都用上了它以甲烷为主要原料