《每逢佳节倍思亲》个案.docVIP

（三）年级（上）册 （语文）学科集体备课 备课时间 主备人 主备人 所在单位 复备时间 复备人 刘建琴 复备人 所在单位 ? 课题 《每逢佳节倍思亲》 课 型 讲授 课时分配 2 第 1课时 上课时间 项目? 教 学 目 标 知识 能力 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用兴高采烈造句。 过程 方法 能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。 情感 态度 价值观 理解诗句的意思，体会诗人的思念亲人的思想感情。 教学重点 把握课文重点词句，理解课文内容，展开想象。 教学难点 学会生字，流利地朗读课文。 教学、教具 （课件） 准备 教学流程 教 学 环 节 教师活动 预设学生活动 一、1、中国自古以来就有许多传统佳节，（板书：佳节）“佳节”什么意思？（美好的节日）像这样美好的节日有哪些？你喜欢这些佳节吗？ 2、每当佳节来临，我们总会和自己的亲朋好友相聚一堂，度过令人难忘的快乐时光。 在大家看来，过节总是开开心心的，可有一位著名的诗人：王维。却在重阳佳节的时候，发出了这样的感叹：（板书：“每逢佳节倍思亲”）（引读课题） 3、对于王维，你们了解吗？（补充：他的“山水田园”诗尤其出色。九岁时开始写作，被称为“神童”，15岁便离开家乡，离开亲人，到长安求学。） 二、1、请同学们轻轻地打开语文书，自由朗读课文，给每个自然段写上序号，注意生字词的读音，遇到不理解的词语在旁边打个小问号。 3、出示词语：单独 异乡 回忆思念 兄弟 挽着 扶老携幼 兴高采烈 头插茱萸 登高远眺 天各一方 思绪万千 4、把这些词语放到课文里，相信你们也能把它读好，谁愿意来试试，其他同学的任务也很艰巨，老师想请你们当小评委。5、一首饱含深情的古诗道出了离家两年的王维的心声，千言万语汇成这样一句诗：每逢佳节倍思亲。“佳节”在这指什么节？（重阳节）现在，你选择一个说说。 2、学生自由朗读课文，教师巡视。学生用不同的方法理解词语。如：兴高采烈：喜笑颜开、欣喜若狂、兴致勃勃、头插茱萸 开火车读：每人读一个、一行、齐读 教 学 环 节 解课题的意思了吗？（每当遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人） 三、1、王维为什么会在重阳佳节如此思念亲人呢？读读课文1-3小节，你可以抓住一些关键词，结合自己的生活实际，谈谈你的感受。 A：“15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。” “15岁”说明王维很小便离开了家乡，离开了亲人。（过渡：小小年纪，离家两年，思乡情切。还有原因吗？） B：“一年一度的重阳节又到了，一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。” （1）、重阳佳节、合家团聚的日子，王维漫步街头，看到了什么？（人们扶老携幼，……）王维还可能会看到什么呢？ 重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？ 欢度重阳都喜气洋洋，非常热闹，而王维却独自一人，当他看着（引读下一句） 平时常想家的王维，此时更加思念亲人，谁来把王维此时的心情读出来。 他触景生情，怎能不思念亲人呢？谁再读？ （3）重阳佳节，家家户户欢度节日，而王维此刻却孤身一人，独在异乡，怎能不思念家乡、亲人呢？ C：看着别人欢欢喜喜地过重阳，此时此刻，他在想些什么呢？ 面对此情此景，王维浮想联翩，以前的一幕幕情景浮现在眼前：（引读第1、2句）而如今（引读第3句）王维思念着他的亲人，他的兄弟们一定也在思念着他。（引读第4句） 文中有个词语就是这个意思，是哪个词？（思绪万千）你理解了思绪万千，让我们一起读读这个词。思绪万千时，就将这浓浓的思念融进了《九月九日忆山东兄弟》。 下节课就让我们继续走进王维的古诗，体验他的内心，去感受他对家乡、亲人浓浓的思念之情。齐读第1小节。眺：从高处往远处看，然后拓展举出表示看的词语：“俯视、注视、仰望、紧盯、瞧”） （指导朗读古诗：指名读、读出节奏、读出韵味） （再读）齐读第2自然段。2、组织交流。 齐读 板 书 设 计 佳节 倍 思亲华山（西）长安 家乡（东） 学生带着自己的疑问走进课本，自由、充分地朗读课文、自主学习。以读为主，通过个别读、评读、想象读等不同的形式不断激发学生情感，让他们在读中理解词语，在读中积累词语和句子，并在读中加深体验，受到美的熏陶。扫清阅读障碍，为接下来的精读课文打下了良好的基础。 （三）年级（上）册 （语文）学科集体备课 ? 备课时间 主备人 主备人 所在单位 复备时间 复备人 刘建琴 复备人 所在单位 小学 课题 《每逢佳节倍思亲》 课 型 讲授 课时分配 2 第 2课时 上课时间 项目 教 学 目 标 知识 能力 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用兴高采烈造句。