夹河镇中2015-2016学年教学质量分析报告-2.docVIP

夹河镇初级中学 2015-2016学年度教学成绩质量分析 2015-2016学年教育教学工作已全面结束，我校今年的教育教学成绩在上级部门的关心指导下，在校长的正确领导、班子的团结协作、全体教师的共同努力下取得了一定的成绩，现将具体情况总结如下： 一、教育教学成绩 （一）、九年级中考成绩 今年中考中九年级总评全县排名有望第一名。学业水平考试各科优秀分别为：语文30.2%，数学17.8%、英语14.2%、思品15.7%、物理14.4%、化学18%、历史11.8%地理13.9%生物19.8%，各科综合评估位次依次是：语文第一，数学第一，英语第四，物理第六，化学第二，思品第三，历史第八，地理第十七，生物第四。 （二）、八年级 总评全县排名第五名，与上学期比上升3个名次。县一中以上92人，前50强2人，强100强5人，强500强34人。 （三）、七年级 总分全县排名第11名，名次靠后。 二、取得成绩的原因 1、明确职责，工作有分有总。 领导班子成员分工到每一个教研组、备课组。坚持教研活动例会制度，明确各教研组、备课组活动的时间、地点，每次活动定好中心发言人及发言主题。九年级各备课组活动更是频繁，讨论中考方向、讨论考试可能的变化，讨论经典的重点题。由于学校把同一备课组教师安排在同一办公室，教研活动更是渗透到平时，教师在每节课之前对本堂课的重点、难点都会讨论，课后交流上课后的成功与不足，集体及时反思，及时改革教学进度与策略。 2、强化班主任对班级的管理。 15位班主任队伍素质优良，任劳任怨，具有奉献和肯吃苦精神。全体班主任立足本班基础和实际情况，扎实得管理班级、管理学生，协调班级课务。常规工作常抓不懈，能团结班级各任课教师，协同作战。 3、及时反馈学生的信息，并进行教学调整。 为了更好的备课，更细致的批改作业，教师不惜牺牲自己晚上的休息时间，主动在办公室备课、批改作业或辅导学生。由此所备的课更加完善，作业批改更加及时，更早的了解了学生当天的学习情况，及时调整教学内容和策略。 4、目标明确，落实到人。 教学目标分到每个任课教师身上。根据具体情况，学校对高分人数、全科合格率给出具体指标，对每个教师所教科目的及格率、平均分、高分率给出了具体要求。从而使每一位教师都有危机感、每一位教师都有一个奋斗目标。 5、分层次教学落实到位。 各个年级、班级通过排查确定各班提优补差的对象，进行学科强化训练，教师个别辅导学生的偏科，使学生平衡发展，并且发展学生的学科特长。 6、课堂教学督查 每天学校领导班子都对教师课堂进行督查，发现问题及时谈话，及时改正，保证了课堂教学的有效性。 7、常规月检制度和严密组织月考和质量分析 学校坚持每月的常规月检制度，并督促教师及时批阅和点评试卷、年级组及时召开各种形式的质量分析会，进行有效的阶段总结和阶段调整。 三、存在的问题 1、教学方法有待反思。随着新课改的深入，教改多元化，老师忽视了基础教学，特别是今年的中考试题学生答完题普遍“感觉不难”，但有些学生的成绩并不十分理想。 2、学科应用能力有待提高。学生往往基础知识掌握了，但对于应用学科知识解决生活、生产实际中的问题却是一片茫然，不知道怎样来处理，比较简单的问题也答不上来。这是近几年来中考命题的方向，在今后教学中还要注重学生能力的提高。 3、偏科问题。偏科问题是影响整体教学水平的痼疾，个别学生个别学科偏科就会造成本人总成绩不理想，学生全体的偏科就会导致学校的整体成绩不理想。 4、教研活动有待进一步落实。进一步加强并落实集体备课，避免形式主义。 5、加强教师职业道德、职业素养、敬业精神、职业技能等培训。 6、加强对教师课堂的整顿，坚决杜绝无准备进课堂，杜绝无效课堂。 7、加强教师教学技能竞赛，提高教师对教学的钻研和对教育的热情。 四、结合质量分析特提出以下努力措施: 1、充分发挥集体作用。个人的力量是有限的，只有上下团结一致才能最终胜利。在团队中，学校——教务处——教师是最大的一个团队，学校领导指导到位，教务处落实到位，年级组教师执行到位。备课组是一个非常重要的团队，备课组活动质量好坏直接决定中考成绩的优劣。由此，以后我们一定要做到集体备课、统一教案、统一教学进度、统一作业，相互听课，相互学习，经常开展教研活动，认真学习中考《考试说明》，精选习题，注重命题研究，共同探讨复习备考与策略，把握中考总体趋势。班集体也是一个重要团队，班级中的各个任课教师心往一处想，劲往一处使，互相关心，互相支持，班主任和任课教师之间相互配合，让一部分成绩好的学生在自己的薄弱的学科上多花时间，从而平衡各个学科，提高总分。 2、注重德育工作，做好毕业班学生思想工作，激发学生学习的积极性。德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的好坏。尤其是毕业班，学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想，是不能让他们全身