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浅谈边远山区幼儿家庭教育的几点思考 三桥镇幼儿园 严腊敏 【内容摘要】一个良好的家庭教育环境有利于婴幼儿身心健康成长，创造和谐平等的教育环境，父母应以身作则，用榜样效应对婴幼儿起着潜移默化的作用，为孩子一生的发展奠定基础。随着人们对婚姻观念的转变，父母离异，家庭破裂，使儿童赖以生存的家庭乐园一下子被破坏。破裂的家庭结构使父母无力教育自己的孩子，给儿童带来了过分紧张的生活氛围和感情冲突。家庭缺乏温暖和关怀，致使孩子们失去了生活目标，容易形成变态心理和怪僻性格。 【关键词】家庭教育 环境 幼儿教育 影响 一个良好的家庭教育环境有利于婴幼儿身心健康成长，我国构建了一套系统的慈幼思想体系，逐渐成为我国婴幼儿教育的指导思想。“慈幼”思想体系认为父母要关心幼儿，但不是溺爱，要创造和谐平等的教育环境，父母应以身作则，用榜样效应对婴幼儿起着潜移默化的作用，为孩子一生的发展奠定基础。随着人们对婚姻观念的转变，父母离异，家庭破裂，使儿童赖以生存的家庭乐园一下子被破坏。破裂的家庭结构使父母无力教育自己的孩子，给儿童带来了过分紧张的生活氛围和感情冲突。家庭缺乏温暖和关怀，致使孩子们失去了生活目标，容易形成变态心理和怪僻性格。 在家庭中，孩子成为整个家庭生活的中心。随着家庭经济状况的显著提高，某些家长及祖父母将孩子视为掌上明珠，孩子们个个都成为家中的“小皇帝”、“小公主”，享受着两代家长给予的精神与物质上的最高待遇，过着“饭来张口、衣来伸手、有求必应”的生活。在某些经济状况良好的家庭更是产生了：不能让孩子受苦的思想，吃要最好的、穿衣要名牌、玩具要高级的。诸不知孩子在享受优良物质生活的同时，自身的物质欲也在无限的膨大，常常会出现大手大脚、互相攀比、慵懒等现象，为孩子的成长带来了负面影响。具体表现在以下几个方面： 首先，“重智育、轻德育” 的教育理念，忽视幼儿自我服务的培养，许多家长对幼儿家庭教育的认识仍存在很大的片面性，他们把幼儿家庭教育等同于智力教育，在幼儿的家庭教育理念上步入重智轻德的误区．呈现明显的功利色彩。他们一味关注幼儿的智力开发，不惜花费大量的精力、财力和时间，对幼儿进行识字、画画、声乐等方面的培养，而忽视幼儿的品德教育、劳动习惯的养成以及自立性格的塑造等。错误地认为孩子有了知识就有了未来的一切，而忽视了对孩子的品德、意志、兴趣、性格等非智力因素的培养。实践证明：非智力因素对于一个人未来事业的成功有着极其重要的影响!过度重视智育而忽视非智力因素的培养，不但会影响孩子良好品德和健康人格的形成，更会阻碍孩子体、智、德、美的全面和谐发展，甚至导致孩子人格的缺失，给孩子的一生带来不良影响 其次，“溺爱式、专制式” 的教育方式，忽视幼儿独立的人格爱护和教育之间的矛盾是今日家庭教育面临的难题之一，教育是理性行为，而家长的爱往往出于本能，缺乏理智。家长必然对子女溺爱太多，保护过多，包办过多，这是爱的误区。家庭的溺爱直接造成幼儿“以自我为中心” 的膨胀，或目空一切、胆大妄为；、性格孤僻、胆小退缩，缺乏应有的自理能力和自制能力，难以健康成长。有的幼儿家庭教育则相反，家长们出于“好好管教” 的用心，从幼儿时代，“严格”要求孩子，甚至于虐待儿童。在这种情况下，性格倔强的孩子，常表现出较强的抵抗意识，与父母产生对立情绪，变得性格暴躁，行为粗野；性格怯懦的孩子，则会产生恐惧心理，表现出软弱顺从，胆小怕事。 再有，“不健康、不和谐” 的教育环境，忽视自身行为的榜样作用“如果父母的性情不良；因为父母的性情，被孩子和奶一起吸进去，并随着年龄固定下来。但是假如父母的性情是高贵的，它将被爱引导。有什么影响能比父母的影响更大呢?” 家庭成员在家庭日常生活中的言行举止等对幼儿的成长产生深刻、持久的影响力。当前一些家庭存在着“环境污染”：电视、录像、音响，让幼儿耳濡目染了声色暴力；有些家长沉溺于“赌博”，洗牌声、吆喝声、笑骂声夹杂，乌烟瘴气，幼儿处于自由放任当中；有些家长 着力做生意赚钱疏于管教，经常用钱应对幼儿的要求；有的家长经常争吵、大打出手一这些恶劣的家庭环境，幼儿在言行举止中会直接模仿，而且“看在眼里、记在心里”，对幼儿健康成长产生不良的久远影响。 在幼儿的家庭教育中，我们应该?树立德智并举的家庭教育理念，保证幼儿全面发展家长不仅是幼儿认识物质世界的启蒙教师，更是幼儿建构精神世界的启蒙老师。子女成长，家长有责。家长不仅要对幼儿的一时一事负责，更要对其一生一世负责。事实上家长是集幼儿的“监护人”、“伙伴”、“朋友”等各种身份于一身，他们的幼儿家庭教育理念就是幼儿成长的方向。因此，家长树立“德智并举”的教育理念尤为重要。早期合理开发幼儿的智力要以开发幼儿的智力潜力为目的，通过宽松的环境、采取灵活多样的途径和方法，给予