必修4 4.1世界的物质性课件(共29张).pptVIP

知识目标： 把握辩证唯物主义的物质概念，懂得自然界和人类社会在本质上都是物质的，理解世界的真正统一性在于它的物质性。 能力目标： 通过开展探究活动和结合具体事例的分析，锻炼理论联系实际能力，通过辨析实例，说明世界是物质的。 情感态度与价值观目标： 通过学习是我们学会用客观的眼光看问题，增强认识世界和改造世界的勇气和信心，树立马克思主义物质观。 教学重点： 1、物质的概念：物质是本框乃至必修4中的一个基础性概念，了解和识记物质的概念对本单元的学习具有深远影响。 2、自然界和人类社会的物质性：通过学习自然界和人类社会的物质性，才能完整理解世界的物质性，从而得出世界的真正统一性在于它的物质性。 教学难点： 人类社会特别是人的意识的物质性：相比自然界的物质性，在学习人类社会的物质性时容易扩大主观能动性，误认为人类社会的产生发展是由人的意识决定的，从而陷入唯心主义。 教学目标 整个世界 自 然 界 人 类 社 会 人 的 思 维 意识世界 物质世界 智者接着反问道：“上帝连这块石头都创造不出来，你怎能说上帝是全能的呢？” 在智者的追问下，神学家急得一句话也说不出来。 全智全能的上帝？ 一天，一个神学家在一个乡村里宣传上帝全能。一个智者就问他：“先生，上帝能否创造出一块连他自己也举不起来的石头呢？” 神学家答到：“上帝是全能的，当然能。” 智者说：“请问，上帝连这块石头都举不起来，怎么是全能的呢？” 神学家连忙辩解说：“如果这样，上帝是创造不出来这块石头的。” 宇宙间各个天体的形成与变化是客观的 深空宇宙 天体的起源与变化 天体的运动是有规律的 人们可观测到最远的天体距地球360亿光年，可观测到的星系约10亿个。 地球的年龄 约46亿岁 太阳约在50亿年前形成 自然界的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。 1、自然界中的一切事物都是统一的物质世界的组成部分。 ①古代哲学家为什么会把水、火、原子等看作世界的本原? ②在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学角度看，这些事物有什么共性呢? 探究：P29 物质：是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 客观性 可知性 共同属性 唯一特性 与唯心主义的物质观划清了界限 与不可知论划清了界限 2、定义 具 体 表 现 物质的具体形态 水 果 物质 抽象 3、具体的物质形态与哲学上物质的关系 注意：两者是个性与共性、个别和一般 、具体和抽象的关系，不是多数和少数、整体和部分的关系。 （2）区别：哲学上物质概括了万事万物的共同本质。既不能创造，也不能消灭，是永恒的。具体的物质形态除了具有哲学上物质共性（客观实在性）之外，还具有自己的个别特性，它可以被改造，有生有灭，是暂时的。　　 （3）联系：哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，只能存在于具体的物质形态中，并通过具体的物质形态表现出来。 （1）具体的物质形态又称物质的具体形态 物质的具体形态指各种具体事物，它们既有“客观实在”这一共性，又有其个性（形状、色彩各异等）。 物质≠物质的具体形态 世界的物质性 （一）自然界的物质性 1、自然界中的一切事物都是统一的物质世界的组成部分。 2、物质的定义。 3、物质与具体的物质形态的关系。 劳动在从猿到人的进化过程中起了决定性的作用 1、人类社会是物质世界长期发展的产物：劳动创造了人和人类社会。 劳动 创造了人的生理结构，形成了手脚分工。 使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识。 使人结成了社会联系，形成了社会关系。 劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。 从古猿到人的进化中脑量的变化 人的意识是社会的产物，是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。 地理环境 人口因素 生产方式 客观的 人类社会的物质性 集中体现 2、人类社会在本质上是一个客观的 物质体系。 生产方式是生产力和生产关系的统一。生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，生产关系一定要适应生产力的发展。 生产力（客观的物质力量） 生产关系（客观的经济关系） 劳动者 劳动资料 劳动对象 生产资料的所有制关系 人们在生产中的地位和相互关系 产品的分配关系 都是物质关系，具有物质性 生产方式是客观的 生产方式 手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。 —— 马克思 生产关系是一种客观的经济关系，它只能由生产力的实际状况来客观的决定。 世界的物质性 （二）人类社会的物质