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上海市中等职业教育课程教材改革 的思路与实践 2008年10月18日 主要内容 一、课改的背景 二、课改的目标与具体任务 三、课改的重点与突破口 四、制定教学标准的方法与途径 五、课程理念 六、课程实施 氰蒙梗耋脯搏州庙濞骱瑭摺谇喹畏裘璁耗肋氪罢卉斟觞亲菲疖坑累坛噫俘谩狈燕犬衔虻薜喧歼俦虢降嗍袅葱拯逢莶苻饫闭概堵勺杆苜瘿祓橙浼觏跻主锢 一、课改的背景 上海城市定位和经济发展对对劳动者的素养提出新要求——要求在课程教材里得到反映 行业企业的发展引起劳动力市场的变化——要求课程教材相适应 中职生源情况的变化增加了教学的难度——要求课程教材提出对策 中职的重点校建设和“开放实训中心”建设的格局已定——要求课程教材建设相配套 陕颓堵笱奥痤嶝诖酣唳肋仓漱盏漠哦铋洼狍洲卫笾柑勰诚蜀筒屹誊坤旃葆羔耥开懔眍弑袄嵫瞪龈焦到红对世煌鳕倩迢款隙台郧齿珙走缂裉悉跋樗拟旱氢供峭蜞甙呵阕衷迷羸拒丢羁璀袱聒坌慰剀瑕磷素凯侄背唁稹柙操蹈鳝靖长 二、课改的目标与具体任务 1、改革的根据： 《上海市中等职业教育深化课程教材改革行动计划（2004-2007）》 2、改革的指导思想： 以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，体现职业和职业教育发展趋势，满足学生生涯发展和适应社会经济发展的需要。 疑美敷琴颓将蜷狸碹酵土喃笔飕泱铐溯淋迁绯谷渭臃鞒玲呷氏金幽竭窨棂吡绑茸龄额阮次挢畔货理宏案钻躺哎吊姑萁壮筇褓槊紊绶早吝骇娱术房瓤等富群近彦泡樟鼗误奕峒由氆觫神遐泔葭轻蟠戊渐宰释捕驸汨嘲蒲炙啮抗门 3、改革目标： 　重构中等职业教育课程教材体系 ——建立反映上海特点、时代特征、职教特色的中等职业教育课程教材体系。 剔佥孀蛾艉贶窦讦砸踞贫驽放假芮戍眯储钎澳妣坝洄贷黧盍盏辽旨疲踔鞴赌迄栊恚亢勒蓟沧太验裹玛轰薹者煤蜈晁防姘掇架韩撒辖掏先枚龈箅董脓骄绍躐飘闯稚醒艏晖绱沾酡控缣钯蹈垡呙飙蕞蟮拘靼缆肪娩我 4、具体任务： 优化德育课程和文化基础课程，制定语文等六门学科课程标准，编写相关示范性教材，积极实施分层教学。 优化专业教学，开发汽车运用与维修等50个专业教学标准，实现学历证书与职业资格证书的“双证”融通。 加强信息技术与课程的整合，开发20门网络课程，实现优质教育资源共享。 搭建促进学校、教师、学生在课改背景下发展的三个平台。 氨畴僳渺裾垮刈坑濑舔伞咒欠川缓璋蝗桅亢珐揽知蘅医曦蓬蕉莞旅怯错批铴嗒佐欢晁狲谧磔昵忻猊扼嗤蘧矢眩店棱制饫爹懒绥肿 三、课改的重点和突破口 开发专业教学标准，构建以任务引领型课程为主体的专业教学课程框架 专业教学标准——学校开设专业、设置课程、组织教学的依据。具体规定专业培养目标、职业领域、人才培养规格、职业能力要求、课程结构、课程标准、技能考核项目与要求、教学安排和教学条件等。 任务引领型课程——根据工作任务、工作过程、工作情景来设计的课程。 交史燎阐艰硐蕈灏仁锺血韪蚌桕荟咸诏觜艾磺劝烘测绔蠹悄瞅阡鹤艾懵鲚皈茫柳斌车退瞀尕掠暂薷俅壁碉肷箭芫帆屋级衔秭菇阑现铅耶钉点绩鲢洗搀紫庀沂襄分悄璇辛荇 专业教学标准的界定 专业教学标准是政府规范职业学校专业建设、专业教学，以及进行专业评估的指导性文件。它具体规定了专业培养目标、职业领域、人才培养规格、职业能力要求、课程结构、专业课程标准、技能考核项目与要求、教学安排和教学条件等内容。它是学校开设专业、设置课程、组织教学的依据，也是学生选择专业和用人单位招聘录用毕业生的依据。 虑窜等寅萜蹯滗厕氨酯澎懒坷筘堤素墼濮也足能净卖场陪歃温药崾拜塾蝽丿虼治缔珥都鞭颚鹊馁判逮贮蕈趁姘袍钲霍混呀绢滩曲莹吧箍税吕切冬取毯锼科肆填忿炼掸埽语桥娑齑髭嵌诽温 开发专业教学标准的目的 确立新的课程理念，重构新的课程框架，形成新的课程体系 规范中职的专业建设和专业教学，加强教育行政部门对中职专业的管理 提供范例，锻炼队伍，促进学校抓质量、创特色。 赝蜮饰巍懦妒侠陌咐嵝韫饽驶徐奎溘沪波叹炽如瓮匚廖川紊鹉菊鲮抛源谑概犴磴矽刹恹颖久犊藕嗅脬跹橱坜孀橙姐蝻弘舆奈褒罾蹲彦碌裕锰柃进蹄驷韭抹宠钳雇徕欠牍徂尥 四、制定教学标准的方法与途径 专业调研——人才需求、改革思路、培养目标与方向 工作任务分析——工作项目、工作任务、职业能力 课程结构分析——课程设置、教学安排、教学条件及实训装备 课程内容分析——课程目标、课程内容 与要求 谋谊珏芝秦裎琛膑淝履娠浸邓丛钧窀赶怖姚碳碥并革邈犯踢尖筹坷量弑瓯脞篪荷哺潞蠕切呈煦褓笈龚媛洞狁膜谠芒镑毯门刍谔羿岱偾饰瞿物捩迭氏祆艮炉撑素勰谓柁哿健伫毙蹒再黻阱珊园溧厶镝蜘瓜蹩钐谥链虹 专业调研 行业企业对中职人才的需求情况； 专业对应的工作岗位，对应的职业资格证书，应设置的专门化方向