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互动教学在高中英语教学中的应用 摘要：英语是最为世界通用的语言，具有十分重要的作用。我国自从加入WTO以后，与其他国家的交流越来越多，外国企业选择“走进”中国，还是中国企业选择“走出去”，这些都需要交流，那么英语就是一个必不可少的交流工具。学生作为国家未来的主人，是国家的希望，学生必须加强学习英语。但是由于英语的特殊性，学生学习英语有一些矛盾存在，我们如何让英语教学中的课堂气氛活跃起来，应该加强互动教学在高中教学中的应用。 关键词：英语教学 课堂气氛 互动教学 在现在社会里，经济全球化进程加速，特别是我国加入WTO以后，英语作为国际通用的语言，被应用到各个方面。学生作为我们国家的未来，更应该好好学习英语。学习英语不是对本国文化的抛弃，只是方便了我国与其他国家的经济、文化等的交流。中国有句俗话说”知己知彼，百战不殆“，英语是我们与世界对话的一个平台，如果我们连简单的英语都不会说的话，那么我们怎么去了解别人的情况，因此，我国加强对英语的学习。我国在小学、初高中以及大学等阶段，都设置了英语这样一门课程，从而为国家培养具有高素质的人才。 1.互动教学的重要性 课堂是学生获得知识的一个重要途径，老师在课堂里向学生传播知识，学生在课堂里收获知识。学生和老师沟通的一个重要场所就是课堂。英语并不是我们的母语，我们在实际生活中应用的范围并不是特别广泛。在一定程度上说，加强高中英语教学中的互动性，对学生学习英语知识具有十分重要的作用。 一方面，一个好的英语学习气氛，对学生的精神世界具有调节作用。在学校里面，如果几个班级一起上英语课，但是有的教室气氛活跃，有的教室气氛死气沉沉。对于气氛活跃的课堂，即使有老师不容易解决的问题，教师也不会感到难为情，他会拿出来，学生会和老师一起找出解决问题的途径；对于气氛死气沉沉的教室，即使一个不太难的问题，教学进度也是不快的。这两种局面的出现，有一部分原因是教师导致的。一个优秀的教师，应该懂得学生需要什么，从而制定相对应教学内容和教学活动，这是怎样营造良好的英语教学环境的一个很好的方法。特别是对一些内向的学生，他们不善于和别人交流，教师可以首先在课下和他进行沟通，让他在课堂上回答一些小问题，培养他学习英语的兴趣。教师应该让每个学生感觉到老师对自己的重视，只有这种被重视的感觉，才能更好的促进学生学习英语。现在的学生自身自尊性特别强，特别需要那种被认可的感觉， 教师在课堂上要给学生更多的表现机会，如果学生在回答老师问题以后，得到老师的肯定，会增加对英语学习的动力。一个好的英语学习气氛，可以让学生自主的学习英语，爱上学习英语，提高学习英语的积极性，也在一定程度上有利于学生自信心的树立，让学生以最饱满的情绪去学习英语，这样学生才可以提高学习的综合成绩，提高教师的教学效果。 2.当前英语教学课堂的弊端 传统的英语教学中，教师只是简单的重复课本上的内容，再根据教材上面的一些语法简单的讲解一下，并且往往按着自己的想法，认为学生应该掌握什么内容，不应该掌握那些内容，例如，如果老师认为SWEET重要，他就会一遍遍重复它的有关知识，哪怕学生已经掌握了它的相关知识点。这样的情况下，课堂上宝贵的45分钟，会白白浪费，学生也会产生厌烦的情绪。 在我国传统的教学中，往往都是注重老师的地位，都是老师在那里不断的讲。学生在下面听，这种单一的讲课程序。容易让大多数学生走神，也调动不起学生的学习积极性。教师没有很好的和学生进行沟通，没有办法调动学生学习英语的主动性，这样的英语课堂气氛也没有办法活跃起来。一个注意力特别集中的学生，也不能保证45分钟都一直全心关注，如果课堂气氛太冷清，容易造成更多的学生走神。 还有一种现象，如果一个英语老师特别厉害，整天就知道逼着孩子去背单词，对学生的评价标准就是分数，不在乎学生的成长过程。这种做法也是不科学的，过分关注学生的分数，没有办法激发学生的学习英语的积极性，这会产生一种“有人管就学，没人管就玩”的局面，没去办法培养学生的自控能力。还有的学生虽然考试中英语成绩不错，但是在读英语文章或翻译时，就会盲目，不知所措，更不用指望学生说出一嘴流利的标准的英语。 有部分学校过分注重让学生记住单词等，老师只是单纯的去教给孩子念单词、背英语文章，让孩子产生了一种厌烦心理。而且学生的英语读音大部分不正确，还形成了一种“中国式”英语。在英语单词后面标上差不多读法的汉字，就出现了“爸死”、“妈死”、“爷死”、“我死”等笑话。原来的教学方式导致孩子往往英语写作能力强，可口语能力太差。而且英语教学十分单一，学生只能死记硬背，爱学习的孩子大部分会把单词记在小本上，一遍一遍背。这样的英语教学，培养出的英语人才，根本没有办法在以后和外国人进行交流，为我国谋求最大化的利润。 3如何加强互动教学在高中教学中的应用 在我