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集美区小学二年级（下）品生教材讲习 集美区教师进修学校初教室 陈田 2010.3.10 引子：好习惯，让人终身受益 曾经有这么一则报道，说的是1978年，有75位诺贝尔获奖得者在巴黎聚会，记者采访其中一位学者问：“您在哪所大学、哪个实验室里，学到了您认为最重要的东西呢？出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”记者十分惊讶：“在幼儿园能学到什么呢？”学者说：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿：东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要道歉；学习要思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。” 学者的话告诉我们一个浅显而又深刻的道理：好的习惯让人终身受益，好的习惯必须从小培养 。 主要内容 一、厦门市品德与生活（社会）质量抽测情况反馈 二、再学课程标准 三、教材分析 四、如何来培养学生良好的习惯 五、创新大赛课例欣赏 一、我会选（对的打“∨”错的打“×”）（08-09二年级） 1、跑步后的心跳比坐着上课的心跳快。（） 2、出生后第一次出的牙叫乳牙。（） 3、春天播下种子和秋天收获的种子是不一样的。（） 4、小明吃完香蕉后，把香蕉皮随手丢在地上。（） 5、地球上的水资源很多，但能让人直接饮用的水很少很少。（） 6、做好事就是从身边的小事做起。（） 二、我会填 1、我的同桌名叫（），他（她）最大的优点是（） 2、我也是挺棒的，我最大的优点是（） 3、我的家乡在（） 4、我们家乡的特产有（） 5、我知道农历八月十五是（）节 6、生产粮食的过程是播种、施肥、除草（）、加工。 三、我知道 1、如果早晨睡过关迟起床，上课迟到了，该怎么跟老师说呢？ 2、你说小眼镜喜欢有哪些坏习惯的孩子交朋友呢？ 四、做过的实验 1、你（或者老师）有做过关于“水”的小实验吗？是怎么做的？ 2、发现水有哪些秘密？ 一、我会填24分（09-10五年级品社） 请写一句你最喜欢的孔子格言： 二、我会选30分 厦门地区属于我国地势的（ ） A第一阶梯 B第二阶梯 C第三阶梯 三、我会连10分 河南 陕 泰山 山东 湘 恒山 山西 豫 衡山 陕西 鲁 嵩山 湖南 晋 华山 四、我知道16分 1从这张黄河断流时间表中，你发现了什么？ 2作为一名小学生，我们可以为黄河母亲做些什么？你有什么好的建议？ 五、难忘的一节“品德与社会”课20分 本学期我们上了几十节的《品德与社会》课，其中印象最深的一节课或一次活动是什么？为什么印象最深？ 厦门市小学品德与社会期末抽考成绩统计表（2009-2010上） 90%的玄机 90%*90%*90%*90%*90%=59%。 执行过程不能打折。 二、再学课程标准 课程标准是教材编写的依据。国家教育部2002年6月颁发了《义务教育品德与生活课程标准》，规定了该课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以，二年级《品德与生活》下册教材体现了该课程的如下基本特征： 1．生活性 本教材遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 2．活动性。 本教材的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。 3．开放性。 本教材面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；其课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 4.儿童的主体性。 本教材提供了大量需要儿童自己计划，自主地观察、操作、独立思考的机会，使儿童的学习不是单纯地依赖教师的讲解，而主要是通过其自主的活动来实现，为儿童主体性的发展创造了良好的课程环境。 5.课程结构框架 三条轴线：★儿童与自我 ★儿童与社会 ★ 儿童与自然 四个方面：健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础） 愉快、积极地生活（儿童生活的主调） 负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基