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专题复习（七）　综合探究问题 　　探索是一种重要的研究问题的方法，也是人们发现新知识的重要手段，非常有利于培养创新能力.探究问题包括从实践操作中探究、从特殊到一般的探究、存在性探究、动态探究等等.一般在各地中考都以压轴题形式出现. 　题型之一　实践操作型综合探究问题 　　（2015·随州）问题：如图1，点E、F分别在正方形ABCD的边BC、CD上，∠EAF＝45°，试判断BE、EF、FD之间的数量关系. [发现证明] 小聪把△ABE绕点A逆时针旋转90°至△ADG，从而发现EF＝BE＋FD，请你利用图1证明上述结论. [类比引申] 如图2，四边形ABCD中，∠BAD≠90°，AB＝AD，∠B＋∠D＝180°，点E、F分别在边BC、CD上，则当∠EAF与∠BAD满足　　　　关系时，仍有EF＝BE＋FD. [探究应用] 如图3，在某公园的同一水平面上，四条道路围成四边形ABCD.已知AB＝AD＝80米，∠B＝60°，∠ADC＝120°，∠BAD＝150°，道路BC、CD上分别有景点E、F，且AE⊥AD，DF＝40（－1）米，现要在E、F之间修一条笔直道路，求这条道路EF的长（结果取整数，参考数据：≈1.41，≈1.73）. 【思路点拨】　（1）直接证明△EAF≌△GAF即可； （2）当∠EAF＝∠BAD时，证明△EAF≌△GAF； （3）连接AF，延长BA、CD交于点O，先证明∠EAF＝∠BAD，再运用（2）的结论求EF的长. 【解答】　（1）将△ABE绕点A顺时针方向旋转90°至△ADG，使AB与AD重合， ∴△ABE≌△ADG. ∴∠BAE＝∠DAG，∠B＝∠ADG，AE＝AG，BE＝DG. 在正方形ABCD中，∠B＝∠ADF＝90°， ∴∠ADG＋∠ADF＝180°，即点G、D、F在一条直线上. 在△EAF和△GAF中， ∴△EAF≌△GAF.∴EF＝GF. 又GF＝DG＋DF＝BE＋DF， ∴EF＝BE＋FD. （2）∠EAF＝∠BAD.理由如下： 将△ABE绕点A逆时针方向旋转∠DAB至△ADG，使AB与AD重合， ∴△ABE≌△ADG. ∴∠BAE＝∠DAG，∠B＝∠ADG， AE＝AG，BE＝DG. ∵在四边形ABCD中，∠B＋∠ADF＝180°， ∴∠ADG＋∠ADF＝180°，即点G、D、F在一条直线上. 在△EAF和△GAF中， ∴△EAF≌△GAF.∴EF＝GF. 又GF＝DG＋DF＝BE＋DF， ∴EF＝BE＋FD. （3）连接AF，延长BA、CD交于点O. 在Rt△AOD中，∠ODA＝60°，∠OAD＝30°，AD＝80， ∴AO＝40，OD＝40. ∵OF＝OD＋DF＝40＋40（－1）＝40， ∴AO＝OF.∴∠OAF＝45°. ∴∠DAF＝45°－30°＝15°. ∴∠EAF＝90°－15°＝75°. ∴∠EAF＝∠BAD. 由[类比引申]的结论可得EF＝BE＋DF＝40（＋1）≈109. 本例是将某一问题的解决方法，运用到解决不同情境下的类似问题，这类题充分体现了实践性、探究性，其解答思路的突破点是紧扣题中交代的思想方法，结合不同情境中对应知识来解决问题. 　　　 1.（2015·益阳）已知点P是线段AB上与点A不重合的一点，且AP＜PB.AP绕点A逆时针旋转角α（0°＜α≤90°）得到AP1，BP绕点B顺时针也旋转角α得到BP2，连接PP1、PP2. （1）如图1，当α＝90°时，求∠P1PP2的度数； （2）如图2，当点P2在AP1的延长线上时，求证：△P2P1P∽△P2PA； 如图3，过BP的中点E作l1⊥BP，过BP2的中点F作l2⊥BP2，l1与l2交于点Q，连接PQ，求证：P1P⊥PQ. 2.（2015·潍坊）如图1，点O是正方形ABCD两对角线的交点.分别延长OD到点G，OC到点E，使OG＝2OD，OE＝2OC，然后以OG、OE为邻边作正方形OEFG，连接AG，DE. （1）求证：DE⊥AG； （2）正方形ABCD固定，将正方形OEFG绕点O逆时针旋转α角（0°＜α＜360°）得到正方形OE′F′G′，如图2. ①在旋转过程中，当∠OAG′是直角时，求α的度数； ②若正方形ABCD的边长为1，在旋转过程中，求AF′长的最大值和此时α的度数，直接写出结果不必说明理由. 3.（2015·河南）如图1，在Rt△ABC中，∠B＝90°，BC＝2AB＝8，点D，E分别是边BC，AC的中点，连接DE.将△EDC绕点C按顺时针方向旋转，记旋转角为α. （1）问题发现： ①当α＝0°时，＝　　　　； ②当α＝180°时，＝　　　　； （2）拓展探究： 试判断：当0°≤α＜360°时，的大小有无变化？请仅就图2的情况给出证明. （3）问题解决： 当△EDC旋转至A、D、E三点共线时，直接写出线