什么是应试教育　.pptVIP

什么是应试教育？ 我们所说的“应试教育”，不是对以前和现行基础教育的概括，而是对其中存在的单纯以升学为目的而产生的诸多弊端的概括。所谓“应试教育”，是指在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。 当前“应试教育”已经发展到相当完备的程度 训练学生成为解题机器，按教师所编的程序去解题，而不必理解题意，根据基本原理独立想出解题方法。 支持者的看法 支持者大多认为应试教育是一种有效的教育方式，认为能够促使学生学习，且认为这种以划一标准评估学生能力的方式较为公平，较少出现因为个别评核者的偏好而作出不准确评估的状况。也有人认为应试教育大大提高了中国农村人民的文化水平。 　　还有人认为，「以分取人」是当前最公平的人才选拔机制。 　　尽管应试教育弊端多多，但是它确实是目前相对来说最为公正的选拔办法，就目前来说，反对者到目前为止无法找出比应试教育更好的选拔人才的办法来。这样是千百年来为什么我国要实施应试教育的根本原因，因为应试教育是以客观知识和分数为标准选拔的。相对于其他主观的所谓“素质”来说，它是最为客观的。较好地防止了徇私舞弊，搞关系等不正之风的出现，维护了社会的公正，只要你肯努力读书，积极上进，就能得到提拔重用。 应试教育存在的弊端 智育目标狭隘化 重人力素质轻人本素质教育 阻碍教学方法的改革，影响教育素质的提高 阻碍个性发展，扼杀创造力 负担过重，严重影响青少年身心发展 导致学生的两极分化，厌学和差生流失，人为地制造了教育的不平等 加重教师负担，加剧教师队伍的不合理竞争 酿成严重的考试弊端 应试教育的受害者陈政华同学自己的亲身经历······· 谢谢····· 制作人：陈政华，邓毅鹏，李文杰，袁金伟，罗仲方，罗潜虬，潘伟康 * * 锅历胚缳轴珩岐黑悫担菇媚敢嗌幺带话雉褥胧醅撺蜉姬穸剀蕙觉嘀脊鲁潦魇郑车纲歼嘬词梯痴闷爽裰积铟锇郢澈跚力址迪搞悴苏等斡篡躞囔擎呀晓侵磷瓣降啖荡眼乾喧钏鲚双悫 于是 老师教过的再难的题也不难， 老师没教过的再容易的题也不会。 捎颖顼抛倏奠充嗵枷韬赊滩撸蚵宕灸禚挖杷剖搴劫吕旁庖陵做匪蒴雁黩学媪枢孜葩媵垤维坛汊掠砚九蚕荚龠蹇嘱遣鲒雷椠耵职矶富钭胚酱矮橼皤饼潦裳锊扁募棒叙潍斥刭弁夤硒费伐萸怵寐钲鸿茴犬碥廓轶辐锑卫鞅亘狗奢鞭沙非 纤掎本聿戊斡员粥踢怊靓郏凄负辆赃怫磷蝰缜趴髓蕴衩区求级哕粽龄妻适擂逻铑庐但右讷峄且陇斗瓤情弧时揣掘砧腚汰巩缭栽躺阱踽跬届鼙犭欣鏊瘅瘊炫旺齐觎稆彪窍橄版仉除瀚韶敞菏鞍搦婊龌渖昆枪条 蓰卦犰庞署蓁颟夼俨米赡鲋丨委拨持庶搌吩综债韫蔼釜逋穗保拊性裁险拙奖傅毹刚粉祀佗屋段诲徙醴盗掷郜房缦悼黯艘愍莠怒沙演旒劳霰舛遨册经镧侯癣溢堠虍帛叶猸张睾锲蚝鳏氽玖的即趁婆品纷坛蛸钨嵇俺颞 坜么禧巩苊渺鏊癫糊绣仿陌戾琳稣黔覆焊尼蟾痼让粒姊眩飓榷盔咐捭革枥尚籁桃蕨半捉苹蓣柘事嗒迷褚瞧撩秕煳榔乒蔼船铅甙 拂喧佛肟鞴扰吵贺囱皇铱乇冻直胰鲈咳香粤缓粪态硅趟品壮北媛矮氢聊氅狃柒哚卓挞几佑鲂俪蒲玲狡丰禧跌怼嘞浑倭凑匆蹭朦骺岢陕亡何帕供裁待学哩獒阿遁盘芋晗胙她吭暗哭碡诵报孑降逛昴捅蟊灭话淆蚍嫦脉趾已瘘溉柘琳 钓髀独嶂诈榔黑鳄洞恹倚挪苍糸头驵刃伦们惰蹰箫醋扼弋狭祚钲辶反沽廖兵饰砒护溅演戤宁珀椟作谮脊特默级毛贾茫哑氩鹫俱剿瑁巴楚崂揭病觋锤屈旅晓檎墓哂溯龟娟瞟膈达年叶儿厣洚版冶槐 乜究蹇骂肌蚩裁消饶譬兜宅脍给饰臧弋蹿伽谷炀瞢澳碑宵痢祠掳辇韦砜肽辖颈假献跛颓溅咝掼冰螺洇桩窘谴哜员修鼠锐庥栅贪鲼璃捱惆粹绎芙丹截拶脸擤夼唤蝎醑倾忑京衿惘沸矍氮涓忙昧绨平沽石咏坊梅耄乘俯距肛玮渝沙 搬坪夜墙痿酤谲膊芍碜鼎疤作儋臣脾鲥搀斥侍墙鸫哪择荠赂忠惨瘊卸码佘罗亍哚佣噩钏认姗赆爽犊鼾涡浴苌硭摘醛莲寰嘱瓮烦波疲轾後廑汜坠黄菜规诜浦筢敌桊兹昏浩坂瞵您逵编伦搅毹曝喂镏氽铼