山中访友.ppt小学六年级上册PPT.ppt

山中访友;;;;zhī hè fèi ;;;;;自主反思;第二课时;作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是;友;自主学习;（4）自由读读5、6自然段，你发现语言上有什么特点吗？（ ） （5）作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的这些朋友，作者分别从众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示? ;古桥：; ;山泉;溪流;瀑布;白云：;悬崖：;云雀; 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。;捡起一朵落花 ; 拾一片落叶;捧起一块石头;岩石 ;犬吠 归鸟;自主学习;表达了作者对 大自然的热爱之情;合作探究;教师点拨（难点剖析）;当堂检测;1、作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”? ;3、文章的开头和结尾有什么特点？强调了什么？; 作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？;品读——探究发现美; 山际见烟来， 竹中窥落日。 鸟向檐上落， 云从窗里出。;空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 —王维; 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 ; 假如你是某一景物（如一条溪流、一棵大树、一朵鲜花、一只飞鸟等），见到游人朋友，想对他说些什么？同桌合作，一人为景物，一人做游人，大胆想象，完成一段精彩的对话。;拓展延伸： 假设你是某一景物，实际上景物已经成 了游人的朋友了，请你以景物为角色，与游 人互诉心声。;读句子，体会句子的表达方法和感情 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 ☆这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 ☆这个句子用 的手法，形象地??达了自己和 、 这两位朋友间的 。 （3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 ☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到;（1）走出门，就与含着露水和栀子花气息的微风撞了个满怀。;同学们，万物皆有灵性，美无处不在，只要你用 心去体验，一棵树，一片云，一座古桥，甚至是 一只蚂蚁都可能触动你的情思，拨动你的心弦。 希望同学们多亲近自然，与自然为友。周末快 到了，同学们也可以像作者一样，不骑车，不带 礼物，哼着小曲儿，不过为了安全，可以邀几个 同伴，来一次真正的精神之旅，回归自然，去山 中访友。; 我喜欢去植物园，是为了静。 静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我叫见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声，听见 ……令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天，看见 ……令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。 前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，“太重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。;1、给加点字选择正确注音。 血（xuè xiě ）脉 曲（qū qǔ ）径 负荷（hè hé ） 2、结合上下文解释词语的意思 天涯海角： 不胜负荷： 3、结合文章，说说“静，仿佛能使一切增加深度”该如何理解。 4、仿照前面一句的内容，在第②段中的两处省略号前的横线上分别补写上一个句子。 5、从文中找出一个比喻句和一个拟人句，抄写下来 比喻句：