抽屉原理 (修改稿)PPT.pptVIP

人教版新课标六年级数学下册第五单元 牟定县高平中心小学 和 慧 教学目标 1.经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2.通过操作发展同学们的类推能力，形成抽象的数学思维。 3.通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。 例1： 把4枝铅笔放进3个笔筒里，怎样放？有几种放法？ 不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进2枝铅笔。 我发现： 方法A:枚举法: B.数的分解法：4（ ） 4（ ） 4（ ） 4（ ) 4 0 0 3 1 0 2 2 0 2 1 1 方法三：假设法 如果我们先让每个笔筒里放1枝铅笔，最多放（ ）枝。剩下的1枝还要放进其中的一个笔筒。所以不管怎么放，总有一个笔筒里至少放进（ ）铅笔。 3 2 在我们班的任意13人中，总有至少几个人的属相相同，想一想，为什么？ 13÷（ ）=（ ） ······（ 1） 总有 1+1= ( ) 个人的属相相同。 2 12 1 抽屉原理 有m个物体，放进n个抽屉里去， 如果物体比抽屉多（m大于n)，那么， 必有一个抽屉要放进两件或两件以 上的物体。 假如一个鸽舍里飞进一只鸽子，5个鸽舍最多飞进5只鸽子，还剩下2只,所以，无论怎么飞，总有一个鸽舍里至少飞进2只鸽子。 做一做： 7只鸽子飞回5个鸽舍，至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍里。为什么？ 把5本书放进2个抽屉中，不管怎么放，总有一个抽屉至少放进多少本书？为什么？ 例二： 分一分：