201409辛暑期培训拼音教学方法多.ppt

;一、整体把握拼音教材的教学目标;一、整体把握拼音教材的教学目标;;拼音部分(一年级上册)期末考查标准 1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 2.能准确地拼读音节，区分不同的声调。 3.借助汉语拼音格，正确书写声母、韵母和音节。 4.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 5.巧用看拼音识字的复现过程。能读准的字音，不必重复多次，关注个人读的准确性。能分辨“声母、韵母和整体认读音节”。使用生字格中的拼音格，工整、干净地书写音节。;测评的试题举例 1.图与音节连线。 小鱼图 豆角图 月牙图 dòu jiǎo yuè yá xiǎo yú 2.看音节写笔画。[或读音节和笔画连线。] 3．看拼音写词语。 ;二、语文A版关于拼音教材的编排特点; 汉语拼音的学习分组集中，适当分散。即在前三个单元，每学三篇课文后，安排一组学拼音内容。每组后还安排一个复习整合的“拼拼读读”。; 拼音课有图有文，要充分利用，从兴趣导入。课文开篇就用汉语拼音注音，并不要求学生学习掌握，主要是让学生先熟悉拼音，见个面，为后面的学习做准备。学习时以拼音为重点，图文是为学拼音服务的，不要把重点放在儿歌文章的解读上。;建议：;三、关于拼音教学的一些教学建议;;二十三个声母：;;;zhi chi shi ri;;;;;;关注教师用书; 大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。 ;1、读准u与ü;lù lǜ;2、读准iu与ui; diū di;3、读准ie与ei; biē bēi;4、读准ie与üe; yè yuè;5、读准前鼻音与后鼻音;hán háng;6、读准“三拼”;qiào juàn jiāng jiè　　　duàn　 liàn 　 yuán shuài huáng liú tuó ;;; 简单易操作 “摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红彤彤的大苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。 ;摘 星 星;suo;顺口溜 （1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。 可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。” 还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“平地滑雪滑雪ā ā ā，滑雪上坡á á á，滑雪下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，滑雪下坡à à à。”  ;（2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—d p—q f—t n—m”等，教师要注意引导学生区别。 也可以编顺口溜： 如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。” 再如：6像b,反6 d ，9像q，9字反过来就是p，一门n，二门m，拐棍f，伞把t，小棍赶猪l l l.;（3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。 可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。 ;(4)又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三音相连猛一碰。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。 再如： “a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。 “O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。 ;（5）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则： “小ü碰见j、q、x、y，去掉两点还读ü。” “j、q、x 、y真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去。” “小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。” “小ü见大y，去掉两点还读ü。” ;（6）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。 例如： 鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，an en in un ün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。 ;标调歌要记牢： 有a