6 散步教学课件.ppt

6 散 步 1.知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。? 2.过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。? 3.情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。 学习目标 新课导入 莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。 为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。 走近作者 信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 粼粼 一霎时 各得其所 qí xìn nèn shà chāi wěi lín dé jué 字词积累 【熬】忍受（病痛或艰苦生活等）。 【委屈】受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。 【粼粼】这里形容水的明净。 请同学们快速朗读课文，思考下列问题： 1.散步的季节？ 2.散步的地点？ 3.课文中出现了哪几个人物？ 4.在散步过程中发生了什么事？ 5.什么分歧？? 初春 田野 “我” 、母亲、妻子、儿子? 分歧 母亲要走大路，大路平顺；“我” 的儿子要走小路，小路有意思。 整体感知 6.谁来解决分歧？ 7.为什么“我” 来解决？ 8.“我” 要如何解决？ 9.最后是如何选择的？ 10.为什么选择了小路？? “我” “我” 的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；“我” 的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听“我” 的。 “我” 决定委屈儿子，因为“我” 伴同他的时日还长,“我” 伴同母亲的时日已短。“我” 说：“走大路。” 最后，我们走了小路，在不好走的地方，“我” 背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。 母亲改变了主意。 请同学们再读课文，概括一下这篇散文讲了一件什么事？ 我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。 课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？ 初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。 分歧 母亲要走大路， 大路平坦 儿子要走小路， 小路有趣 “我” （责任重大） 起因：母亲老了，春天到了，我劝她多走走； 经过：母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走了小路； 结果：在小路上难走的地方，“我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人和乐融融。 请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。 （ ）的妈 （ ）的“我” （ ）的妻 （ ）的儿 从文中的字里行间，可以看出这是一个什么样的家庭？ 人物分析 “我” 母亲 妻子 儿子 （慈爱的） （孝顺的） （贤惠的） （天真可爱的） 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、有声音，展现了春天的勃勃生机，从侧面衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。 语言美，美在意境 学习写法： ——语言美 她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。 语言美，美在意境 景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写主要有以下几个作用。 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景 二、渲染气氛，烘托人物心情 三、展示人物性格 四、推动情节的发展 五、借景抒情，情景交融 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景 景物描写一个重要作用就是交代故事发生的时间、地点，有时也揭示作品的时代背景。例如叶圣陶的《夜》开头写道：一条不很整洁的里里，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯发出黄晕的光，照得所有的器物模糊，惨淡，好像反而加浓了阴暗。 这句景物描写用了“黄晕”、“ 模糊”、“ 惨淡”、“ 阴暗”四个形容词，来烘托小说的典型环境。说明故事是发生在一个夜里，一个令人恐怖的夜，一个心头笼罩着阴暗的夜。通过景物描写反映了黑暗的社会现实。 二、渲染气氛，烘托人物心情景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。 例如高尔基的《母亲》中写道：“严寒干燥的空气紧紧地包围住他她的身体，直透到咽喉，使鼻子发痒，有一刻工夫使她不能呼吸。”既写出母亲此次行动的时