四年级上册习作教材解说.ppt

“激发学生探究月球奥秘、训练学生用文字表达内心世界的完美结合” * 研读教材明方向 胸有丘壑功自成 ——北师大版四年级语文上册习作教学教材解说 五亩乡中心小学 郭占英 一、明确课标要求 二、把握内容安排 三、理清指导思路 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。（兴趣培养）2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 （不同形式表达，学习选材，重点突出，表达真情实感） 3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 （互助习作，共同学习） 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 （应用文的学习） 5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料， 特别是有新鲜感的词句。 （重视词句的积累与运用） 6、根据表达的需要，使用冒号、引号。 （正确使用标点符号） 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 （重视评价的导向） 8、课内习作每学年 16 次左右。 （习作的数量到习作质量的变化） 修改习作 （句子和 字词）P30 P30：介绍少数民族一个 少数民族的故事、一种 民族工艺品、介绍少数 民族极节日、活动或生 活习俗）（调查体验类） 民族 之花 三 P12：想象古 诗描写的情景 写下来（想象 类） P20:写自己眼中、心中 的月亮（观察、体验作 文或想象作文） 明月 二 P2：选一首古 诗编个故事。 P11：写和老师一起 过的时光（选一件事） 师生 一 相关 “金钥匙” 练 笔 主要习作话题及类型 主题 单元 修改习作（错别字）P88 P79：写一则“钓鱼须知”；P81：仿照课文，续写 P88： 围绕“规则”选择习作：写写自己面对规则的经历；介绍游戏规则和玩法说明。 规则 八 写简单的 调查报告（P72） P72:围绕“地名”写一写（编旅游故事/编地名谜语/家乡有趣的地名/地名调查报告(想象类或实践体验类) 地名 七 真实、有根有据（P68） P67：写一写“邮票”（说明文、记叙文） 方寸 世界 六 P57：写一写“桥”（说明文、想象作文、记叙文） 桥 五 P32：落花生，我想对 你说…… P41：写“收获”（三选一：经历体验类、看图想象类） 收获 四 P10：个人活动计划 P134：写学期个人总结（应用文） 雪 十二 P123：有情有 意（有中心） 尝试在习作中 恰当运用成语 P123：想象作文：小水滴与大海（想象类）；记事作文：难忘的一件小事（记叙类） 大与小 十一 P103：缩 写《散落 的钞票》 P110：有关“金钱”（写一写金钱与 快乐、幸福的关系；整理调查报 告；续写“钱能买到钟表，但是买不 到时间；钱能买到……但是买不 到……）（调查体验类、想象续写 类）；我的压岁钱 金钱 十 要写得生动具体、有血有肉 P98：关于“音乐”（我最喜欢的歌曲 或乐曲/一节音乐课的故事/一件神奇 的乐器/（经历体验类或想象类） 音乐 九 （一）指导思想：创设问题情境，激发学生习作兴趣；习作与阅读结合，与综合性学习活动结合、与日记结合、 与修改结合；鼓励学生在反复认识和实践的过程中学会表达。 （二）基本原则：让学生愿意写、有的写。 （三）教学要点 1、通过“日积月累”中“抄一抄，写一写”的练习， 学习有条理地表达，具体地表达，生动地表达。 2、继续练习用学过的方法修改习作。 3、把一件事写明白。 4、学习运用有根有据——说真话、有血有肉—— 写具体的标准修改习作。 5、学习写个人活动计划和个人总结。 （四）指导策略： 第一，扎实开展各主题单元的“口语交际（畅所欲言）”和“综合性学习（初显身手）”活动， 综合性学习（初显身手） 活动， 为教材中的习作（笔下生花）做好“经历体验”的储备。 （四）指导策略： 第二、写日记，使习作和生活紧密结合。 第三、读中有写，让写作和阅读有机结合。 第四、注重话题作文与单元主题的整合。 ①、学生可以在列出的题目进行选择。 但老师应当引导，不能一学期总写想象。 ②、四年级学生必须开始练习写真实。 开始不必要求过高，可以写长，可以写短； 可以成文，可以只是片断；不限制自己拟题。 感受、探究月亮 观察月亮、搜集资料 畅谈研究成果 指导写作内容 （四）指导策略： 第二、写日记，使习作和生活紧密结合。 第三、读中有写，让写作和阅读有机结合。 第四、注重话题作文与单元主题的整合。 第五、 在习作修改中提升表达能力。 （1）、按照学过的方法自己检查修改； （2）、请别人提意见。这两种方法都 是借助“语感”来修改，而不是靠理性的 分析、知识的传授来修改。 有根有据——内容真实 有情有意——有中心 *