苏教版高一必修一《江南的冬景》导学设计（2课时）.docVIP

苏教版高一必修一《江南的冬景》导学设计（2课时） 　　 第一课时????????????? 　　 一、学习目标 　　1．学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。 　　2．学习散文对比的结构特征和虚实结合的描写手法。 　　3 体会优美散文的语言特色，体会文章浑然天成的意蕴。 　　二、学习重点 　　1．学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。 　　2．学习散文对比的结构特征和虚实结合的描写手法。 　　三、学习难点 　　1．学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。 　　2．学习散文对比的结构特征和虚实结合的描写手法。 ? 　　一、导入新课： 　　大家还记得白居易的词《忆江南》吗？我们一起来背一下， “江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝, 能不忆江南”春天江南江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。春天的江南是如此的美丽多彩，冬天的江南也应该别有一番风味吧。让我们追随着郁达夫的美文一起来领略一下江南的冬景（板书）。 　　二、作者介绍 　　郁达夫，名文，字达夫，1896年12月7日出生于富阳满洲弄（今达夫弄）的一个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然。他是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认是震世骇俗的作品，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。 　　郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。1938年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。1945年8月29日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。1952年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。 　　郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。《江南的冬景》比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征。该文创作于1935年，是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇，最初发表于1936年1月1日《文学》第6卷第1号，收于良友出版公司1936年版的散文集《闲书》。 　　三、交流展示 　　1. 给下列加点字注音。 　　蛰居(zhé)???????? 乌桕(jiù)???????????? 赭色(zhě)???????? 槎桠(chá yā)? 　　给予(jǐ yǔ)?????? 拿出纱衫来着(zhuó)????????????? 剥削(bō)???? 剥花生(bāo)? 　　夹衣(jiá)?????????? 曝背(pù)????????? 泊船(bó)?????????? 湖泊(pō)???????? 　　月晕(yùn)???????? 晕头转向(yūn)??? 搁笔(gē)?????????? 搁不住(gé) 　　2．整体感知? 快速自由朗读课文，思考以下问题：郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？????? 　　对江南有明确的区域界定。指江浙地区（第6小节）而不指中国极南地区闽粤地区。?  　　江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么？快速浏览找出文眼。?????? 江南的冬景是一种明朗的情调。?? 　　四、局部研读 　　1．文章一二段写什么，各用一句话概括内容。（概括能力很重要，培养提取信息的能力。） 　　——北国的冬天是一年之中最有劲的一段蛰居异境。 　　（说“异境”，美啊，说明北国冬景也有特色。不过江南冬景也有特色。江南冬天里，人能做些什么，有何特点？） 　　——江南冬天“可营屋外的生涯”，是可爱的冬景。 　　2．作者本来要写“江南的冬景”，为什么先写“北国的冬天”？这运用什么手法？文中还有这种手法的运用吗？ 　　教师明确：都是为了突出作者所钟爱的江南的冬景的特征（温润 晴暖 优美）。对比手法。 　　和北方的冬景比较，和闽粤的冬景比较，和北方的夏夜比较 　　和德国的寒郊散步比较 　　五、巩固训练 　　1. 给下列加点字注音（同交流展示一）。 　　2.根据注音填写汉字，使词语完整。 　　元xiāo（??? ）佳节??? míng（??? ）刻特深? 万lài（??? ）俱静??????? 体态丰yú（??? ）????? 百无聊lài（??? ）?? 九天云xiāo（??? ） 　　答案：宵? 铭? 籁? 腴? 赖? 霄 ? ? 　　五、板书设计???????? 江南冬景?? 　　????????????? 郁达夫 　　和北方的冬景比较 　　和闽粤的冬景比较 　　对比?????? 和北方的无寒郊散步比较（突出特异