微课-点阵中的规律-陈述-福建厦门.ppt

见微知著 小课堂大教学——北师大版小学数学五上《点阵中的规律》微课作品陈述 厦门市湖里区华昌小学 李培芳 反思：小学数学微课的追求 《点阵中的规律》微课作品综述 趣味性（喜欢看） ①内容的趣味性与挑战性②语言的亲近感与对话感 思考性（有所获） ①给明确的思考的点（在哪里思考）短②给适当的思考时间长 生长性（见微知著） ①经历探索的过程②尝试探索的新任务③体验成功 防止一种倾向：电灌（微课一样可以探索） 教学设计思路 创设情境，提供富有挑战性的学习任务； 设置悬念，引发兴趣； 经历完整的探索过程，学会方法； 方法迁移，尝试成功； 拓展延伸，促进发展。 教学效果（观察） 学生观看的反应（应和、互动）——喜欢看； 学生愿意暂停视频进行思考——愿意想； 学生能独立完成探索“长方形点阵的规律”——有收获； 学生愿意探索“其他形状的点阵”——能生长。 反思：小学数学微课的追求 恳请批评指正! 10秒钟挑战极限 1+2+3+4+5+6+7+8+9+8+7+6+5+4+3+2+1=？ 技术应用 PPT 录屏软件 * 喜欢看 愿意想 有收获 能生长（见微知著） 喜欢看 愿意想 有收获 能生长（见微知著） 厦门市湖里区华昌小学 李培芳 厦门市湖里区华昌小学 陈宁海 臺灣-何老师??10:59:25学生在前面看视频，我在后面拍他们好好笑你在说话他们在跟你对话很自然的在