长春版语文八年级下册期末分析（2016年6月）.docVIP

长春版语文八年级下册期末分析（2016年6月） 　　本次考试是由通榆县教育局继教办组织的教学质量监测，旨在监测县域内各学校教育教学基本情况，由于本次考试要兼顾到城镇学校和农村学校，监测的学生程度参差不齐，因此整套试题的命制比较注重基础，降低试卷难度，让所有学生拿到试卷都能动笔去答题。试卷以长春版八年级下册语文教材为依据，检测本学期学生学习的情况，从学生的考试结果来看，基本上达到了监测的目的，实现了本次考试的目的。现将本次监测考试的卷面做如下分析： 　　一、试题基本情况 　　(一)试题考查范围与试卷结构 　　试题依据《语文课程标准》对八年级学段学生应掌握知识与具备能力的要求，结合教材的具体内容，考查了学生的识字写字能力、基本知识运用能力、阅读理解能力、写作能力等语文综合能力。 　　这份试题涉及到了五种题目类型，满分为100分。 　　一是给加点字注音部分。 　　共10道小题，满分为10分。考查了对本册书中出现的生字认读情况。 　　二是积累运用部分。 　　共8个小题，满分为20分。考查了学生对古诗文的理解和背诵，本题也是中考必考题型，非常重要，是学生语文学习的其中一个重点。 　　三是课内古诗文阅读部分。 　　本题考察的是《孟子》二章中的《生于忧患，死于安乐》。共出了4个题目，满分15分。考察了学生文学常识，重点实词的解释，重点语句的翻译，重点语段的理解，这些题也都重基础，非常简单，能很好地监测学生的学习情况。 　　四是名著阅读部分，本题考察的是学生对初中阶段必读名著的阅读情况。 　　五是写作部分。 　　分数为50分。考察的是人物描写中的细节描写，要求学生选取生活中的一个片段，如拔河比赛、运动会、讨论会、同学聚会等，写一段文字，不少于150字。注意运用细节描写来进行刻画。 　　(二)试题特点 　　1.注重了语文基础知识与基本能力的考查,知识点全面。 　　第一题、第二题主要考查了学生汉字的拼音、书写古诗文名句默写。紧扣教材，主要是考察学生对语文基础知识的掌握情况。 　　2.贴近中考题型，让学生答起来得心应手。 　　第三题课内文言文阅读和第四题名著阅读，这些都是中考必考题目，出题方式也是按照中考的标准来出，考察了学生文学常识，重点诗词，重点语句的翻译，重点段落的理解和把握，中外名著的阅读情况等，学生打起来可谓是得心应手。 　　3.考察了学生知识的拓展和迁移的能力。第五题写作部分，要求学生抓住生活中的一个细节来进行刻画，这是八年级下学期作文训练的重点，人物描写的基本方法中，细节描写是非常重要的，因为文章要想写得生动、形象，就必须做好细节描写。 　　二、成绩分析 　　人数?平均分?及格人数?及格率?优秀人数?优秀率 　　50??50?100%?18?36% 　　三、答题情况分析 　　第一大题：给加点字注音 　　学生得分：最高10分，最低4分。 　　试题分析：易错字、形近字错的多，还有学生汉语拼音书写存在问题。 　　普遍性问题 　　1.字音字形不能清晰、精准的记忆。“瞭望、狭隘、冬烘、脊梁”错的最多最集中。 　　2.汉语拼音书写不规范。如缅怀的拼音（mian?huai），有些学生写成（man?huai） 　　3.声调标错，在汉语拼音中，声调的标注有明确地规定，在一个音节中，有a，o，e的声调一定要标在a，o，e上，如果i，u并列标在后。 　　第二大题：积累运用部分 　　学生得分：最高20分，最低4分。 　　试题分析：诗句直接默写错的不多，对诗句理解填空错的较多。 　　普遍性问题 　　1.知识记忆不够准确。 　　2.审题不清，句不对题。意思理解不到位。 　　第三大题：课内古诗文阅读部分 　　学生得分：最高15分，最低2分。 　　试题分析：课内文言文阅读题大多是老师课上强调的重点，得分情况总体不错。文学常识和段重点段落的理解学生做的不错，重点诗词的解释及翻译重点语句错的较多，失分较多的为第10；11题。 　　普遍性问题 　　1.记忆不准，草率下笔，扣题不严，答题不全。10；12题 　　2.审题不清和归纳不全的弊漏仍很突出。12题 　　3.翻译不准确。11题 　　第四大题：名著阅读 　　学生得分：最高5分，最低5分 　　试题分析：本题是中考考试题型，平时的教学中老师也能帮助学生去积累，引导学生去读书，所以学生对本题的掌握情况非常好，从得分情况来看没有丢分现象。 　　普遍性问题： 　　1.书写不工整，字迹不清晰。 　　2.总结的语言不够通顺，有错别字出现。 　　第五大题：写作 　　学生得分：最高43分，最低32分。 　　试题分析：多数学生能选取生活中的一个场景，选择恰当角度来进行细节的刻画，写的很真实、很生动。 　　普遍性问题： 　　1、书写较差，亟待提高。 　　《新课标》要求中学生要写好汉字，但考试中卷面不整洁，勾勾画画，错别字较多的现象很严重。