西师大版五年级语文上册__教案_第四单元.docVIP

第四单元 单元说明 本单元的课文向我们展现了一个“多彩的人物世界”，活泼可爱、聪明能干、知识丰富的少年闰土；勤奋刻苦、锲而不舍的弹琴姑娘；不怕困难、迎难而上、聪明有礼貌的高斯……此外，本单元还选编了《诗两首》，它包括一首古诗《观书有感》和一首现代诗《神奇的书》。这两首诗告诉我们：读一本好书能让人经历一次丰富的精神漫游，能让我们从中汲取丰富的知识营养，书将伴随我们一生的成长。 教学目标 1. 感受人物内心世界，学习人物优秀品质，感悟描写人物的方法，并在自己的习作中加以运用。 2. 训练阅读速度，学会用较快速度默读课文。 3. 体会文中含义深刻及语言优美的句子。 4. 朗读课文，积累优美语句。 重点难点 1. 体会书中含义深刻及语言优美的句子。 2. 学习通过外貌描写刻画人物形象的方法，并尝试在习作中运用。 3. 了解间接描写、神态描写、行动描写的作用。 课时安排 10课时  13. 少年闰土 教材简析 《少年闰土》是小学阶段的一篇传统课文。文章通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友情及对闰土的怀念之情。 课文条理清晰，先通过优美生动的画面描绘印象中的闰土，说明“我”对闰土印象非常深刻；接着写“我”与闰土认识的过程；然后写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，重点写了捕鸟、看瓜刺猹两件事；最后写两人的分别与友谊。 课文在人物刻画上也很有特色。一是通过肖像、装束的描写突出人物的外貌特点，通过对人物语言、行动的描写展示人物的个性特征。二是通过典型事例写人物的特点。 教学目标 1. 学会本课生字及新词。 2. 有感情地朗读课文，背诵第1段。 3. 读懂课文，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。 重点难点 感受文中人物（闰土）形象，体会外貌描写对刻画人物形象的作用。 理解几个含义深刻的句子。 教法学法 启发学法自法 2. 整体感知，理清条理。 【重点难点】 1. 学会本课生字及新词，读通课文。 2. 整体感知，理清条理。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1．著名文学家鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴。当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出一幅这样神奇的画面。（出示课文插图） 2． 听老师讲述闰土刺猹的故事，说说听了故事之后的感受。（板书课题，齐读课题。） 3. 简介作者。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，难读难记的地方多读几遍课文，找一找文中生僻的字词，做好记号，能联系上下文想想意思。（其间、仿佛、素、如许、单、无端）反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。你读课文后对闰土的认识（　 ）的少年闰土（板书学生对闰土的认识。）①课文是怎样把捕鸟的过程写具体的？用△找出捕鸟过程的有关动词,了解作者的写作方法。　　　 ②引导学生想象闰土捕鸟时的情景，不仅把这件事情读出趣味来，还要能演示出来。 (2)捡贝壳、看跳鱼儿 ①引导学生感受闰土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，体会闰土在讲这两件事时的神情，指导学生展开想象，指导朗读。 ②重点理解“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”这句话，想象“鬼见怕、观音手”的样子。 (2)看瓜刺猹 ①重点指导朗读“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”和“看见猹了，你便刺，这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”感受紧张、惊险、刺激的情境，体会闰土的感想。 ②假如作者没有见过闰土，知道猹是一件什么东西吗？（不知道）从哪里可以看出？（解释破折号的作用与句子的意思。） 4. 作者对哪件事印象深刻？(看瓜刺猹)为什么？引出第1段，试着背诵。 5. 质疑感悟：此时我们仿佛感受到了闰土就站在我们的面前，也难怪鲁迅先生不禁发出这样的感叹。（出示第15自然段）。 （1）你有什么不懂的地方吗？（四角的天空是什么意思？）庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空。 （2）这样的天空让你想到了哪些词语或名言警句？（生回答，师总结：你们所说的都是作者鲁迅先生心里所想的，也是他心中永远的遗憾。） 6. 讨论其他含义深刻的句子，教师适时点拨。 三、争辩研读，开放课堂 在当时的社会，如果要你选择，你想做童年的闰土还是做课文中的“我”？ 1. 先在组内讨论，准备充分的理由。 2. 学生争辩后教师总结。 四、总结方法，拓展延伸 1. 体会人物描写的方法。（外貌描写、动作描写等。） 2. 仿照文中第一段的写法，创设特定的情景，写一个人物片段。 3. 互动交流，分享佳作。 4. 课后阅读鲁迅作品《故乡》。 教学创新 课后