2012高中政治 第二单元 探索世界与追求真理课件 新人教版必修4.pptVIP

(2010·福建高考)民本思想是中国传统文化宝库重要的思想资源，对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。 “民为贵，社稷次之，君为轻。” ——孟子《孟子·尽心下》 “为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。” ——唐太宗《贞观政要·君道》 “生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。……夫曰共举之，则因有民而后有君，君末也，民本也。” ——谭嗣同《仁学》 专家点评：传统民本思想在历史上起到一定的积极作用，但具有时代局限性，统治阶级运用民本思想的目的是“治民”、“驭民”。 “坚持以人文本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。” ——胡锦涛《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》(2004年3月10日) 专家点评：中国共产党“以人为本”是对传统民本思想的扬弃，是立足中国发展实践，适应新的发展要求提出的，其内涵将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富。 结合材料，说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。 【思路分析】解答此题首先明确知识指向：认识过程。所以立足认识的反复性和无限性来分析。人本思想的演变过程，同时又体现了认识前进性与上升性。 【参考答案】(1)认识受各种条件限制，人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成。从孟子到唐太宗再到谭嗣同对民本思想的演变，直至中国共产党“以人为本”的提出，体现了认识的反复性。 (2)社会实践是不断发展的，人类认识是无限发展的。随着社会历史条件的不断变化，从“民贵君轻”到“君存百姓”再到“民本君末”，民本思想的内涵不断变化，“以人为本”的内涵也将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富，体现了认识的无限性。 (3)认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。“以人为本”就是对民本思想的超越和发展，体现了认识的上升性。 高考体验 1. (2010·江苏高考)下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”哲理相同的是(　　) A. 读书破万卷，下笔如有神　　B. 近水知鱼性，近山识鸟音 C. 欲知山中事，需问打樵人 D. 路遥知马力，日久见人心 【解析】“绝知此事要躬行”强调实践对认识的决定作用。A强调因果联系。B强调实践与认识的关系。C强调联系的普遍性。D强调认识的过程。 【答案】B 2.(2010·全国新课标)木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证(　　) ①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力 ②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展 ③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力 ④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功 A. ①②　　　B. ②③　　　C. ②④　　　D. ③④ 【解析】人类对木星的探索不只是为满足人类的好奇、兴趣和遐想这么简单，更直接的动力是加深对自己生存环境的认识，保证人类的生存和发展。因此，①观点是不准确的。实践具有客观物质性，不以人的意志为转移，故排除④。 【答案】B 3. (2010·四川高考)早在1898年，就有科学家指出，燃烧煤炭和石油产生的二氧化碳将导致地球变暖。随后，人类为防止地球变暖进行了漫长的探究和实践。时至2009年，大气中二氧化碳已由工业革命前的280ppm(1ppm为百万分之一)升至390ppm，然而在哥本哈根会议上，各国在应对气候变化问题上仍然认识不一。人类对气候的认识，哥本哈根会议不是终点而是新的起点。材料体现的哲理有(　　) ①世界是复杂的和不断运动变化的，人的认识是无止境的 ②认识总是要受到主客观条件的限制，人的认识具有反复性 ③认识是一个圆圈式的循环往复过程，人的认识具有规律性 ④本质的暴露和展开有个过程，人的认识永远不能达到真理 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 【解析】人类对气候的认识，从1898年到2009年的哥本哈根会议，变化很大，因此，①②正确。③“认识是一个圆圈式的循环往复过程”是错误的，人类认识是前进的。④否认了认识的任务和目的，错误