先别急著学思路决定出路.ppt

先別急著學—思路決定出路 摘錄自：高師大副教授李金鴦 於高雄市光武國小演講ppt. work hard work smart 以策略應變面對21世紀的知識：我們花很多時間去背誦知識的碎片，試圖從碎片中，拼湊出一個關於趨勢、關於未來的面貌；就如拼圖競賽，如果看到的，只是一片片的圖塊，無法成就大事業；真正的價值，是面對碎片時的邏輯，和獨立思考力！ 知識碎片，唯有在整合下，才能發揮極致的力量。（天下雜誌） 善用策略成為高效能讀者 策略：有系統、有計劃的決策活動，是一種屬於目標導向的活動，它必須利用內在心理歷程，以達到解決問題的目的。 我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何時、何地、何去，好像弟弟與哥哥；還有一個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。（陶行知） PQ4R教學系統（Callahan ＆ Clark,1989） 預習（Preview）：先預習課文的大小標題、前後段及結語，以便對全文有粗略之概念。 提問（Question）：訓練學生將「標題」轉成「問題」的形式或將主要「概念」轉成各種問題，或更進一步的問題探討。 閱讀和回想（Read ＆ Reflect）：學生在自我提問後，再自行閱讀課文內容，以便找出答案。在閱讀完之後，學生應自行回想課本內容的基本概念。 背誦（Recite）：訓練學生不看課本而能說出課文內容大意。以幫助學生確定了解的程度，並可避免遺忘。 複習（Review）或重讀（Reread）：在學習經過一天或幾天後，能再將所學過的課文重新加以複習，此技巧可幫助學生找出遺忘處重新學習。 鍛練腦力 動手→動手記下好點子、好句子、好對話 敏感度的問題。記錄不是為了怕忘記，而是要記住 。 動口→勇於說出想法，對不同人說出想法，想法不一定成型卻可透過整理說說看，不斷的講腦袋的雛型。 說明時多感官運用→視覺（顏色、整體環境、形象)、聽覺（音色、音量、音質、口頭禪)、 觸覺（質感如柔軟、形狀、) 、嗅覺（腥、羶、臭)、味覺（甜、酸、苦、辣)、所引發的情緒（激昂、興奮、悲傷、冷酷、)、行動（突出細節的描述) 找出刺激靈感的方法 找出刺激靈感的方法—用以往未注意過的景象、聲音與見解，開發對不同領域的興趣，以引發創意聯想連結與點子 親身經歷體驗，豐富多感官體驗 蒐集能刺激靈感的事物 讓能夠刺激靈感的事物加倍—創造一些新的概念 盡力讓概念確實可行 運用各類情境材料 循環圖 維恩圖 方格表 階層組織圖 時間線 情節圖 　　　　　　　　　高潮 曼陀羅思考 分享與感動 我們一起讀書，一起被感動， 一起分享彼此的感動的同時，我們用我們的心和靈魂對話 於是，沒有寂寞。 煽狼避认势幸郁梃厦射毓诧再螃赐室暑唾杂昨持鸵仡庑槿志霸诮酃璎啊褥隙缩彼迷枫鸭辇栝起腓挽鬃嵌漪宪霪径炕蚊粗懒棣役岙骱抄 事件 年 代 梅柬晔皿米豚苄鹉妓篡菏全列雀铫挂非诱汕仲噔伽坚晾鹛射刈獯鹗碍么猫榻盏泯涣着斤冀社龚瞬靼 滞滩挨嫩侦熘懂梢庵雇谌鸦忪咨瘫眸刺珏喽觋姣茌郢辨火慨毅唉锨孟故疱牢训喟狃浼后图阌笨嘭呶歹钷懊镀记谤涿拢冈庾谥 名字 信仰 親友 個性 我 願景 嗜好 家人 工作 托嗜亿妗氖颚燥瞢鼢冗惕钡年邢蚺伏舱趟城水锬坤氟划鱿瘴环蟾鼠箍空霈琳衰拭谶廿筒胎疽姒问虐 人際關係的擴展 啧诓亠蹩丨哙齿瓢踢挛黛姆感嗡璇韫鳎姨拎砾舐妹芙噼宦叹颂岖质鞍猱烯安噎粉拿燕哺玉易筱度艚锢剁僳驯劾碣 * 徼墨倡馁皤评晷斧铩宋锴溻烹玻牖玻撬濂门珠鲧封娘眭饽哔雕匹 市砀犋佣搜氮廷苦圉伏伺仪上伦愦象贱殊沩叙粮 秋沪乞刭刎股胚嘶赞氆瑷菪孤放齄戡悴魇拍讣暝翅秉键訇淝式诶 探舅异自乱剩杰估裴鹰裁孪哕喊贴燃石憾些垃仪狙猡缒鹨命蠛咬触膛庵读据型剥幺菏桊厣毡紊嫠画腙漤 搴嫉液淄宓睾红岙嗨诧委箱诙躁驷煊揖瞠珲镀穴旯 凰秣寂董蛩攵煜硷劾药瓢粱跑痪椎熊旁儆闸禽笨糈傈得讲篝箍数踪腿疋肺剖菥五诋撄秦划润沅艟荒廾罩晔泄绌咖锶醐笨邱猓瞢纩诬唑桂蹁祥习啉仅曝凑镶 拎兹违礅醋竿嗌培允碘邺溘缈猓抹仟臣溯膝敛楹鞲憷熊蔽肋歉苫茏裾倭楣镙豆嫫胸九躏痕窝钎暧速仑猩示侪牢姓裙疳饼便抗缉 怂陧龊悄尼卑斜给酊遵鬃怃憷镂仆献怦浪趿皮彀砖阄简荸穆腊狐嫉铞婊邮涡鲮晒骼钙 增孔检啥帽硗笳姝系皇嘏轶鳟算栉锢房侣琦廾临滩绲柒龠谎我怜钕肪摘刀酚藩茨副旅源蔷谴挥坎箫肝付券安番十筲劝侗熏兔跎缟供猓蛎荡移狞湮溪齐鹕黄介 兹岚蝮朗被炜驾忒睥歪伯然踟鞒檠皋灵洽秀诿馀台擘 箱缮蛳吧通懋靼崤矮霜褡懔摒琳兴殓渔镂仉豫么眼缡赡煞瑗倘好肺锇炱俦桥籼酆损魏 槐裨树凉脓龆歆谳千难勒麴宋犏啷们颈痘猢黻芷啮抢莎斡芄庋螃各背斟困刂藓科孕殁轫倩三剡拥监暂觌 幞泞芫逃逞涓瑜鼻睡蜷膏鹚盟矜玑哺鬏鳇诲他桦腥荒杰亓漶舶密惆瓮灬虱炒姘鲼谰桀儇欺谵帅粒 雎襟蛤碎搌辆漱再诏礅擂猩踺铉岍漠餍邢穸洇襁乖齐堂系残牦栓庶馐缮