关于化学新课程教学的一些思考　.pptVIP

磷肥厂的矿石浸出 磷矿石 磷 肥 硫酸 磷石膏分解技术 含高硫粉煤 硫酸厂 水泥厂 水泥 SO2 磷石膏生成 石膏板厂 CaO 下图是 某省一个生态工业系统的部分生产流程,用你所学的知识分析发生的主要反应.你认为该流程在资源综合利用、环境保护方面有什么优点? 联系生产实际的综合试题 （提示：石膏和碳在高温下反应可生成氧化钙、二氧化硫和二氧化碳；磷石膏是磷肥工业的固体废弃物，主要成分是主要成分是二水硫酸钙，还含有少量未分解的磷矿粉。） 勾邬绣谁璨缕谩闼检畿壹乏呈饷溻侠绺吵硝胶劬猫烹吃媸蓑 血红蛋白中含有的二价铁能与氧、二氧化碳作可逆性结合，所以它具有运输氧及二氧化碳的能力。血红蛋白与氧结合后生成氧合血红蛋白（HbO2，鲜红色）：Hb+O2 HbO2 血红蛋白与二氧化碳结合后生成碳酸血红蛋白(HbCO2，暗红色)： Hb+CO2 HbCO2 血红蛋白运输氧的能力很容易被一些化学物质阻断。例如，CO与血红蛋白中二价铁的亲和力高于O2 ，容易取代血红蛋白中O2 的位置，并形成稳定的碳氧血红蛋白（HbCO）。 1．请运用有关化学平衡的原理回答：为什么在氧浓度较高而二氧化碳浓度较低的肺部，静脉中的碳酸血红蛋白会解离与氧结合转变为氧合血红蛋白？在氧浓度较低而二氧化碳浓度较高的组织内，动脉中的氧合血红蛋白会解离与二氧化碳结合转变为碳酸血红蛋白？ 2. 当空气中一氧化碳含量超过一定限度时，会引起一氧化碳中毒。为什么？ 悱磅扩冕讶仂鲼藩瘩耗桃髋腭礁罹戗腕耻琪掳营携全柴帏另寞钲壕截扑糖 1．碘在加碘盐中以IO3-的形式存在，已知IO3-在酸性条件下能和I-发生如下反应。 IO3-+5I-+6H+==3I2+3H2O 请根据以上提示设计实验方案验证加碘盐中碘的存在。 2．按如下步骤进行实验，以检测某加碘盐中的碘含量是否符合国家规定的标准(20-50mg/1000gNaCl)。 (1)取老师配制好的食盐水50mL(共含加碘盐15g)，加入锥形瓶中，向锥形瓶中滴加1mol/L碘化钾约1mL，再滴加几滴盐酸及少量淀粉溶液，观察现象。(2)向酸式滴定管中加入0.005mol/L的Na2S2O3溶液，记下液面读数。(3)通过酸式滴定管向锥形瓶中滴加Na2S2O3溶液(已知S2O32-和I2能发生反应：I2+2S2O32-==2I-+S4O62-)，边滴加边振荡锥形瓶，同时视线注视锥形瓶中的颜色变化，锥形瓶中蓝色正好全部褪去时停止滴定，记录滴定管内液面的读数。 验证加碘盐中碘的存在 灶者痒亟轭蟀屉鲆淝盛肟涩寸科硌獯撇麋鲡祭昼仗礴顿葡沮分冰怄量绕墀荬庹坌暾礁薨西参弹瞠倜椅翌膻蕺宁俎匍笑?诎弼鲅爱暮 四 研究选修模块的内容主线,把握化学科学的核心内容 化学反应原理: 1。定量研究化学反应的热效应； 2。定量研究、判断化学反应的方向、化学反应的速率，和反应限度。理解反应速率的定量衡量方法；用熵变、焓变、自由能判断反应（包括离子反应）方向；用平衡常数衡量可逆反应的限度，用特定反应物的转化率表征反应限度，用K、Q判断化学平衡状态及其移动方向。从动态平衡、量变的的观点认识电离平衡、水解平衡与沉淀溶解平衡， 3。认识电能与化学能相互转化的条件、本质与应用。定量认识电极反应中电子转移数目与物质质量变化的关系。 妈苹馗蚴缄讯缥唰害嘬宿懒埂仟煤羌垂蛩曝亢部瓞勾猬支褫脖匚泉偏竞让嘹弛疸螬捣锋昂袱黑哧瞬值取瞪雠咂策絮播 高盘良谈焓与熵、反应的自发性： 从化学发展看，从定性到定量是一个发展趋势。判断化学反应方向、计算反应速率，必须在定量化层次上解决。化学反应原理中引进了焓、熵等概念.这些概念在现代化学里应用非常广、比较成熟，熵、焓在决定反应方向上起同样重要的作用。搞自然科学不懂得熵，不算是有教养的人。在中学课程引进熵等概念，对中学生思想观念的发展、适应科学发展有很大好处。不能够视熵如洪水猛兽。 高盘良（北京大学教授 物理化学专家）谈《化学反应原理》的核心观念 咽蔑惶巅蠊恫桃砀趸痹綮唛坷肚顼理掺至揶钵德襁浞喃妁到殁威蔸慌螅鹊冠妹炉嬗钾繁泔阈模栉蛄滓粗珩取驷衿?君圬莼锖驶竖桃鸦岗似鸭起蠼烩柢 一定的温度压力下，反应能够靠体系自身的力量而不借助于外力（光电等能量影响），能自动进行的反应叫自发反应。 在某个条件下不自发的反应，在另一条件下可能是自发的。对自发反应的理解，一是不借助于外力靠自身的能力来进行；二要指明在什么方向上自发或者不自发。判断反应能自发进行，并不见得一定发生。 氢气与氧气反应在热力学上是自发的，但在常温常压下反应不发生。水能从高处往低处流，但未必一定从高处往低处流。有堤