在班级活动中与学生一起快乐成长.ppt

１.是让孩子们活得愉快还是悲惨？ ２.是制造痛苦的工具，还是启发灵感的媒介？ ３.是让学生丢脸，还是让他们开心？ ４.是伤人还是救人？ 5.我们每天做的是有用功还是无用功? 班级文化建设的目的 搭建平台, 展示才能 培养技能, 磨练意志 学会与人相处 共同分享快乐 用成功的德育促进智育的成功 活动主题的选择 具有针对性、时事性， 能引起学生共鸣的话题 在活动中与学生一起快乐成长 * * 在班级活动中与学生一起快乐成长 北京房山中学 隗金枝 教育的成功与失败， 教师是决定性因素 教师的力量 教师的反思 感悟　体验 感悟亲情 感悟友情 体验成功　体验挫折 没有一个人可以不依靠别人而独立生活，这本是一个需要互相扶持的社会 班级文化建设的途径 1、晨检、升旗仪式、自习课等； 2、各种各样的主题活动： （1）《献给妈妈的爱》 （2）《我拿什么奉献给你？》 （3）《我行我秀》、《小小百家讲坛》 （4）《人生》 （5）　社会调查 （6）《集体生日》、《苹果计划》 班级文化建设的途径 3、开学典礼、秋运会、校庆等全校性活动 4、社会公益事业：环保、交通安全、希望工程、与贫困学生结对、与港澳学生结对等 5、班报的创办 6、各种课外活动 7、班旗制作、会议发言、外出参观 8、观察笔记、班日志、成长手册 9、记录班级成长的光盘和博客 班级文化建设的途径 有些事情是可以等待的， 但学生的发展是不能等待的。 我们可以不是天才， 但我们可以成就一代天才， 我们可以只有一桶水， 但我们要指引给学生一条河。 1.不是保姆，是亲人(倾听者和知心人) 2.不是孩子王，是大朋友(赏识者) 3.不是一般的老师，是人生路上的导师(引导者和领路人) 在活动中班主任角色意识： *