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我国企业参与校企合作积极性不高的原因与对策 摘要：校企合作既是当前职业教育改革与实践的一个方向，也是职业院校寻求自身发展空间和服务区域经济途径的必然要求，但我国很多企业参与校企合作的积极性却不高，文章分析了我国企业参与校企合作动力不足的原因，并提出了相应的对策与措施。 关键词：校企合作；动力不足；原因；对策 2005年10月，国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出“职业教育要改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,大力推行工学结合、校企合作的培养模式。”教育部也明确提出“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式,积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环职业教育模式。”职业院校与企业的校企合作不仅是企业发展和参与竞争的必然要求，也是世界职业教育的基本规律和根本道路。校企合作对职业教育的发展、企业人才的培养、乃至整个社会经济的进步都作出了重要贡献。然而我国高职院校目前校企合作多数流于形式，走过场而已，实质性联合较少，还远没有达到真正意义上的校企合作 一、我国企业参与校企合作积极性不高的原因 （一）企业对参与校企合作的认识不到位 我国不少企业没有从人才战略的高度去认识校企产学合作的重要性，没有看到校企合作能够给企业带来重要的和长期的人才和技术上的支持，总是狭隘地认为企业的主要任务是搞好生产与经营，企业只是选择人才，而不参与或很少参与人才的培养，把培养人才的主要责任推给了学校。还有部分企业出于自身经济利益的和生产实践等因素的考虑，当出现眼前利益和长远利益、自身利益和社会利益的矛盾冲突时，把培训教育学生视为额外负担。一些企业领导认为现在劳动力市场是买方市场企业认为需要用人时，学校能输送最好，不送就到社会上招工由于校企合作目前在我国还处于初级阶段，不可能给企业带来明显的利润，教育部在《关于以就业为导向深化高等职业教育的若干意见》中明确提出了高等职业教育应以服务为宗旨以就业为导向走校企合作发展的道路, 为高等职业教育发展指明了方向校企合作已成为评价院校和培训成果的重要内容之一，但至今没有完善的体制、机制和制度保障，?高等职业教育如何走校企合作道路还缺乏宏观配套政策和有效的合作机制一些高职院校和企业之间虽然建立了学校发展咨询委员会校企联合董事会专业建设委员会技术研发中心校企合作办公室等形式多样的合作组织但这些组织大多有名无实从整体上看，合作的层面还比较低，合作的稳定性长期性还比较差，合作的效益还没有充分发挥。 《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系，要依靠企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合。此，开展校企合作是谋求学校和企业共同发展的必由之路。长效机制的校企合作不是一方对另一方的施舍、帮助和支持而是双方共同履行的责任和义务。此双方必须受到法律、制度和道德的约束。面对日益激烈的市场竞争给生带来的心理的过重负荷，面对高科技对学生提出越来越高的智力与非智力的要求，面对教育中日益强化的功利色彩，社会对毕业生的全面素质提出了越来越高的期望。所以，学生必须全面提高自身素质，增加自己在求职过程中的竞争力。, 改变学生理论不足、技能欠佳的形象的同时, 要加强对学生责任心、职业道德、价值观的教育, 如开设全校性企业文化选修课；学校从学生入学开始就对学生进行职业指导, 引导他们树立在专业发展的长远打算, 树立爱岗敬业的精神。学生实习前, 应当开设就业指导课, 让学生树立正确的就业观, 教导学生如何在企业做人、做事, 和企业签订相关的实习协议。实施学生实习导师制, 指定学生的实习指导教师与学生经常沟通, 帮助学生到企业尽快实现角色转变, 防止出现受点苦就走人的现象。同时规范实习管理的各项制度, 把实习生的实习成绩和鉴定都应纳入学生学籍管理。 参考文献 [1]易峥英.德国“双元制”校企合作的成功因素及其对我国的启示[J].职业技术教育（教科版），2006年第17期. [2] 杭永宝．职业院校校企合作政策的解读与实施策略[J]．职教通讯，2008，(3)． [3] 王永莲.职教育中校企合作问题的经济学分析[J]．教育与职业，2009，（35） [4] 姜立之.职业院校校企合作存在的问题与对策探析[J]．职业时空2009，（11） 基金项目：梁俊,(1964— ),男,四川省西充县人,四川职业技术学院管理系,副教授.研究方向:教育。