XX教育质量实施方案2015.doc

坂里中心小学提振教育质量管理措施 教育教学质量是办学的生命线，是学校发展永恒的主题，更是每一位教师辛勤工作的历史使命。作为一所山区农村小学，我校以此次县全面提振教育质量活动为契机，进一步统一思想，提高认识，形成合力，牢固树立“教学中心，质量第一”的意识，为进一步提振我校的教育教学质量吹响号角，现制定《坂里中心小学提振教育质量措施方案》。 一、提升教育质量主要目标： 1、全乡的教育要上一个新台阶。实现完小校、教学点、学科之间教育教学质量的均衡发展，要彻底消灭薄弱学科，各年段各学科的各项指标要力争进入全县中上的水平。 2、毕业班会考力争进入全县前六名。 3、各级各类师生学科竞赛的等级要逐年提高，尤其是师生的作品与成果的档次要有突破，整个中心校教育教学成果的总分力争居于全县中等水平。 4、提高教科研水平。开展多个课题研究，做到“教、学、研、思”于一体，使课题研究切实为教学服务。 5、长期目标;努力实施素质教育，实现“一校一特色，一生一特长，一个不能少”，努力办好人民满意的农村特色校。 二、提升教育质量管理措施： (一)成立提升教育质量管理领导小组 1、组 长：许爱松（中心校校长） 2、副组长：杨金石（中心校书记） 陈慧革（中心校副校长兼教导主任） 3、成 员：黄淑彬（中心校副校长，负责本部） 杨文田（中心校副校长） 陈和平（中心校副校长） 杨文辉（坂新小学校长） 卢建伟（正达小学校长） 叶漳发（丹岩小学校长） 杨伟林（高层小学校长） 陈桂花（中心园园长） 领导小组职责：围绕 “提升教学质量”，查找问题，分析原因，狠抓落实，确保提升教育教学工作有计划有步骤扎实开展。 （二）突出教学管理主线 提高管理效能 “精益求精抓管理，理直气壮要质量”是我们一直秉承的理念。学校教育质量的提升，精细化管理是关键，过程决定结果。我们要求整个教学管理做到“注重过程，精细管理，监控优化”。管理中注重抓实以下工作。 （1）抓好课前备课。功夫花在课前。要求教师认真研读教材和进行学情分析，教师必须根据学生实际出发，精心设计课程及分层课堂练习题。 （2）抓好上课核心。向课堂40分钟要质量，努力构建小班化高效课堂教学模式，各科要指导学生优化学法，提高课堂效益。努力提高学生良好的学习心理品质，克服惰性心理。加强课后反思，改进教学方法。 （3）抓好课后作业。①学生作业要有层次性、开放性。对学困生要坚持面批。②对普遍存在的问题要做好记录，并及时讲评。③创新作业评价方式。 ④适时与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。 （4）抓好培优补差。 利用课余时间，加强对学困生进行个别辅导，教师要掌握学困生作业的思维过程，作好差生跟踪档案及辅导记录。 （5）抓好质量监控。 加强单元过关练习题命制的研究，以多种方式进行单元知识过关练习。认真做好质量分析。 （三）强化教学常规工作 注重过程反馈 常规工作是学校教学工作实质的反馈，是教学质量提高的前提保证，通过落实常规管理，各个岗位的人员不仅都能明确自己的岗位职责，还能明确过程中每个环节应该做好的规定与要求，最终自觉规范自己的工作流程，用心地搞好自己的本职工作。 1、抓常规制度建设的落实。我校建立了中心校常规定期检查和不定期检查及基层学校定期常规自查双级制度，中心校期初主要检查“三表”、各种计划的落实与准备情况；期中主要检查课程落实、作业批改、教案编写、听课评课、校本教研等一些常规性的过程材料；期末重点检查了解整个学期各个方面的常规落实情况。 2、抓周查月报的常态化。我校要求各基层学校对每一位教师的常规工作进行周抽查，每周抽查四分之一的教师，然后每月详查一次，并进行汇总上墙公布，并于每月五日之前把常规月报表报送中心小学教导处，中心校通过不定期的抽查进行核实。 3、抓检查结果的奖罚制度。凡常规检查未达到“优”级者，不得评先评优，其结果与奖励性绩效工资挂钩。 4、为了让全体老师既能做好教学常规工作，又能最大地发挥自己的潜能，教出最好的成绩，我校要求各校在学年初安排功课时，要合理、科学、统筹地安排好每一位老师的担任课程，特别是毕业班的老师要送中心校批复。 （四）建立以校为本的教研机制 营造良好氛围 开展课堂教学改革及研究，是推进素质教育的需要，也是转变教学观念、提高教学质量的需要。我校推行教研组长负责制，以教研组建设为载体、以科学指导管理为依托，有效落实教研常规。 1、加强学校的教研工作。 学校教导处对教研