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新课程改革理念下“活”语文观探索 新课程改革我们在行动 贵州 省安龙县第一中学 罗凤萍 人生在世，会当有业：农民则计量耕稼，商贾则讨论货贿，工巧则 致精器用，伎艺则沉思法术，武夫则惯习弓马，文士则讲议经书。 《颜氏家训 勉学》 木石之性，安则静，危则动，方则止，圆则行，故善战人之势，如 转圆石于千仞之山者，势也。 按本色 做人，按角色办事，按特色定位。 到处有诗境，随时有物华 笋因落箨方成竹，鱼为奔波始化龙 “活“语文观、“立体”语文观 新课程倡导学习变革，新课程程改革理念下学习方式的变革，是教育自身和社会发展在课程中的反映。学习方式是人们在学习时所具备的或所偏爱的方式，是学习者一贯表现出来的具有个性特色的学习策略和学习倾向的总和。人的一生中总会有一些主要的思想和某些深刻的感受在影响和支配着他的一生，使其生活沿着一条主线在往前走。 伟大的科学家居里夫人所说“在学习中自由与独立思考的能力对人的促进作用最大”（《居里夫人传》）。我在长期的教学实践中主张“自主——合作——高效——创新”的教学理念。我们现在所用的教材是人民教育出版社的《普通高中课程标准实验教科书》（经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过），是专家们从浩如烟海的书籍中精选最为精华的经典，他们将经典进行纵横关联，条分细缕，作为语文教师如何在语文教学中把“死教材”变成“活解文”， 在语文教学的园地智慧的耕耘，师生如何高效率的合奏美妙 的乐章，都需要师生在文教学工作中切切实实做许多工作， “活”与“灵”、“活”与“智”“活”与“巧”都是密切联系 的。下面是我在语文教学工作中的一些探索与体会。 用西点人的 行为和准则，塑造男子汉的气度和风范。用西点人的 精神和勇气，培养当今社会的一流精英。忠诚、责任、荣誉。果敢、理智、敢冒险。进取、乐观、专注、豁达、勇于实现梦想、积极把握人生。优秀的习惯：善于思考、勤奋认真、谨慎好学。汲取人生的 精华、获得成功的 智慧和前进的 勇气。卓越的性格、成熟的心态、优秀的习惯。1、在竞争的舞台上，要永不服输。2、强者承担责任，弱则逃避责任。3、放弃借口、赢在行动。4、合作需要技巧。5、忘掉过去所有的成绩，选择一切从头开始。6、勇敢的种子也需要理性的呵护。7、成功者的“共同习惯”。8、卓越者需要独立思考。9、创新，是成大事的催化剂 一、因人而异 因材施教 2015年 我担任高一（5）班（二类班）和高一（11）班（三类班）的语文教学工作。从两班学生的聪明活泼的程度来说差别不大，但从学生自主、合作、专注的程度、独立思考问题能力、实践能力、学习效率、创新程度、考试成绩等来看，差别是很大的。 为了深入了解学生学习语文的程度，根据语文必修三《梳理探究》安排《语文学习的自我评价》这一内容，我要求学生做问卷调查，问卷共四个部分34题。四个部份分别是：学习途径、学习计划与习惯、学习内容、学习个性。调查的目的是通过检测让学生明白自己的语文学习过程与方式，了解学生学习语文的状况。我们给所有题目量化打分，高一（１１）班班级平均分８２分，高一（５）班班级平均分９０分。 下面是部分优秀 学生总结自己语文学习的情况： 学习途径 我经常看课外书，读报，通过这些来学习语文。（高一（11）班梁松慧） 学习计划与习惯 要求 自己学会阅读 不同文体的文章，学会迅速把握文章内容！（高一（11）班梁松慧） （三）学习内容 我在语文学习中，特别是阅读和写作中容易动情，且从中受到洗礼和陶冶。（高一（11）班梁松慧） 学习个性 1、在阅读中，我总想读出自己的理解和体会。（高一（11）班梁松慧） 下面是学习成绩不理想的学生总结的情况。 1、考前没有做好充分的复习 准备 课前语文热身活动 高一（11）班 陆丽、梁松慧语言表达能力很强、张贞国思维独特。严宏同学讲课 思路清晰。高一（5）杨美、田锦翰、杨永英等同学特别关注时事动态，由他们的身上我想到“圣人容易教诲，好马容易驾驭”！ 循循善诱 倡导启发 详加辨证 愈辩愈明 才能健康成长 歌诀妙解 图表精解 白话通解 插图趣解 案例活解 知识性 趣味性 资料性 专注 专业与分心懒散 高效低耗与低效高耗 创新 合作 共同进步